有效的语文学习方法
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有效的语文学习方法
作为母语教育，除了强调它的基础性，发挥其工具性效能之外，
更应强调它的发
展性，
培养学生的语言能力和人文素养，
使学生成为
可终身持续发展的优秀公民，即语文教学一定要“授人以渔”，让学
生成为
真正的学习主人。为此，每接手一班新生，上第一节课时我就
告诉学生：语文学习没有捷
径可走，多读、多写、多说是最简单的方
法，
也是最有效、
最伟大的方法。
为了突出语文的重要性和方便记忆，
我把这种方法简单归纳为：天天作一些阅读，品味人生世相；日日写
一点感悟，
留住似水年华；人人练出色口才，闯出精彩人生。
一、天天作一些阅读。
现在还有人把上学说成读书，把有知识有文化的人称作读书人。
的确
，
学校是一个读书的场所，
读书可修身，
读书可养性。
语文教学，
在尊重升学率和追求理想发展之间的
平衡点应该是阅读。
因为，
只有
通过阅
读，学生才能思接千载、视通万里；只有通过阅读，学生才能
脚踏实地放飞梦想；只有通
过阅读，学生才能洞明世事、健全人格。
缺少了占据学生全部心灵的阅读，
学生就没有学习的愿望，
他们的精
神世界也会变得狭
窄和贫乏。
阅读的内容很多
，古今中外名著，时文杂选，天文历史，诗词戏
剧。
每学期开学
初，
我都要求每位学生至少准备一本或一份课外读物，
可以是<
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《四书五经》
、
《三重门》
、
《荷马史诗》
；
也可以是
《雪国》
、
《读者》、《杂文报》等等
。总之，学生经过长时间的学习后，自习
课就等同于休息时间，
就是享受精神大餐的美好时刻，
他们安静的坐
着，
如饥似渴地吸取人类几千年来的文化营养，
不一会他们就体力恢
复，精神振奋，重燃学习的愿望。有了书籍还要教学生学会阅读。首
先是要有
选择的读，像文学名著、名人传记，外国的莎士比亚、托尔
斯泰、卢梭、邱吉尔等伟人作
品最可读。读了邱吉尔《第二次世界大
战回忆录》，就会惊叹他的演说具有铸造
*
非凡魅力。其次是要学
会辩证思维，比如
读《水浒传》，既要肯定人物仗义行侠的一面，又
要看到愚忠和偏激的一面。
再次是学会对比性阅读，
如看了
《红楼梦》
和《简
?
爱》之后，对比三位女性的性格特点
，我们会发现林黛玉身
上的傲气太多，薛宝钗的奴性太重，简
?
爱则是一个柔韧与刚阳的完
美结合，因为她虽地位低微，但却能
语破天惊：
“你我在上帝面前都
有是平等的。”
二、日日写一点感悟。
众所周知很多大文豪如鲁迅、巴尔扎克就是写札记的高手，古人
也说
“不动笔墨不看书”、
“好记性不如烂笔头”。要求学生作读书
札记，
一方面是可以加深读书的记忆，
另一方面可以及时记录读
书的
感受。写法上可以写提纲摘录内容要点和有价值的片段等；或者，把
自己从文中探索到的道理用简短的文字表达出来；或者，借古论今，
翻出新意。
总之，样式灵活，不拘一格。
另外，提倡写日记，把作文放在最真实最深厚又是最鲜活的生活
基础上，
既让学生留住了似水年华，
又让他们觉得作文原来是如此轻
< br>松，如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得，每天写日记，如同吃