语文古诗词鉴赏学习方法
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语文古诗词鉴赏学习方法：古诗词鉴赏
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大规
律！
1.
诗眼
诗
歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”
。一句诗或一首诗中传神的一个
字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，
“红
杏枝
头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.
意象
诗
作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”
、咏
物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往
往是约定俗成，有规律可循的，例如：
“梅花”是高洁品格的
象
征；
“月亮”代表思乡之情；
“鸿雁”是传书的信使等等。有时
诗人还会创造一
群意象，如马致远的《秋思》就创造了
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个意象，用“断肠人”这一中心意象
来表达思归怀远的秋思。
3.
意境
意境是文艺作品中和谐、
广阔的自然和生活图景，
渗透着作者含蓄、
丰富的情思
而形成的能诱发读者想象和思
索的艺术境界。
的古诗词都创造了具有广阔艺术空
间的意境。诗
歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交
融。意境特点有：慷慨
悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独
冷寂等等。可见，抓住这几个关
键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗
人的心灵，走进诗的艺术境界，解诗答题
。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”
）
、今体诗（
又称“格律诗”
）
。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体
诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的
一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》
、白居易的《琵琶行》
、李白的《梦
游天姥吟留别》
。
今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）
、七律（七字）
。首联
（一、二句）
、颔联（三、四句）
、颈联（五、六句）
、尾联（七、
八句）
，颔联、
颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）
、七绝（七字）
，二、四、六、八
句押
韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体
诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的
一种新诗体。词又称
长短句（句子字数不等、长短不一）
、诗余（由诗歌发展而
来）
。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为
58
字以内）
、中调（一
般分上下阙，
58-96
字）
、长调（
96
字以上，三阙以上）
。词有词牌，词牌严格律
定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小
令”
、
“套数”
。是宋金时期逐渐形成
的一种新诗体。曲与
词的大不同，
是曲可在词规定的字数中增加
衬字，
从而增加语言的生动性，
更自
由
灵活地表达思想与情感。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材
内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史
（怀古）诗、咏物（
言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗：
叙事抒怀，
通过具体的事件的叙写来抒写
胸臆，
抒写个人的恨别、
怀远、
思乡、
离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》
、杜甫的《春