高考英语阅读理解解题技巧及经典题型
-属龙今年多大
（一）阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段，考生在做阅读理解
< br>时，
不仅要看懂文章的字面意思，
还需要针对不同题材和
体裁的篇目运用不同的
方法作出正确的选择。
一般来说，
词汇、
阅读速度和理解能力是阅读理解中三个
最重要且有相互联系的因素。
阅读的方法可以使用以下几种：
1
.
跳读
：就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键
词。用这种阅读
方法回答
who
、
what
、
when
、
where
之类的问题最为有效。
2.
略读
：指比跳读慢些的二步阅读法
。即泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解
大意，对文章有个总的概念。此种阅读方法能
回答
why
、
how
< br>之类的问题。
3.
精读
：即最细致、最慢的深层阅读方法，目的是求得对所读文章的全部意义的
理解与掌握。
在使用阅读技巧时尽量做到以下几点：
1.
带着问题阅读短文。
2.
找出主题句、确定中心思想
。
3.
推断单
词、句子和文章的含义
。
4.
尽快
选择答案
。
（二）不同体裁文章的特点及解题技巧
1.
记叙文
记叙文又可分
传记类
和
故事类
。
传记类文章在阅读中时
间是全文的关键，
根据时间我们可以找到相关的事件，
抓住文章
的主要内容。
故事类文章情节性较
强，阅读时要注意故事中的时
间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的
主要内容和信息，对于准确理解文章十
分重要。
2.
说明文
说明文是对事物的形状、性质、特
征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述
的文章。
把握所说明事
物的特征和本质是理解说明文的关键。
说明事物特征的方
法很多
，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和
举例法等。
数字说明文
在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章
的主要
内容。
解释说明文
解释说明文着重说明事
物的本质、特征和功用等。许多科普文章都属于这一类。
在阅读这类文章时要学会解决<
/p>
what, how, why
等一类的问题。它们是文章的关
键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。
比较说明文
比较说明文是通过对比
方法说明问题。
在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的
基本倾
向。作者在谈论一个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。但是，
在一般情况下，
作者的陈述总要倾向于某一种观点。
3.
应用文
应用文涉及的范围比较广，包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省
略及不
规范的句子较多。
阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，
并运
用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。
阅读理解的考题分为
客观理解题
(
是指在短文中客观存在的事实，
客观信息
的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具体事实或抽象概念
)
和
主观理
解题
< br>(
这类问题都不可能直接从原文中找到答案，须通过阅读文章对文章主旨和
深层含义有更深理解，并据此进行判断和推理
)
。其中细节理解题和猜测词义题
属于客观题；
主旨大意题和推
理判断题属于主观题。
针对不同类型的题目，
要在
平时的练习过程中，
结合具体的题目，
给学生进行解
题方法的指导和讲解。
对于
客观题，要提醒他们阅读时关注文章
的细节，如时间，地点或一些具体数字，在
选择答案时，务必从原文中找到确切的依据。
我们可将阅读理解归纳为以下
四大题
型
，根据阅读理解题考查角度的不同，
可采用不同的解题技巧来
应付。
Ⅰ
.
事实细节题
属于细节类型的阅读理解题一般只
针对某个特定的细节，题型可以多种多
样。此类题型一般分两种。第一种是直接理解题，
在原文中可以直接找到答案。
第二种是词义转换题，
正确选项是
原文有关词语和句子的转换。
做此类试题一定
要抓住事件发生的
时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要
符合原文，切不可望文生义
。这类题型的主要提问方式常为：
①
Which of the following is
true/NOT true in the passage?
②
Which of the following
statements is NOT discussed/mentioned in the
passage?
③
Which is the right
order of the events given in the passage?
④
All the following
statements are NOT true except
.
细节题的破解一般采用寻读法，
即先看试题，
再读文章。
对有关信息进行快
速定位，再将相关信息进行整合
、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，
选出正确答案。
此法加强了阅读的针对性，
提高了做题的准确率，
节省了宝贵的
时间。
寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。
做此类型的题目还要特别
注意句子的逻辑关系。
英语中有许多功能词，
如：
表因果关系的
because, since,
as
等；表转折关系的
but, however ,on
the contrary, on the other
hand
等等。
Ⅱ
< br>.
猜测词义题
在高考
阅读题中，
考生遇到的最大障碍往往有两个：
一是被已认识的单
词的
某一熟知含义所误导；
二是被完全不认识的单词的意思所阻
碍，
从而出现理解偏
差或理解困难，
影
响阅读的速度。
其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在
心
目中树立起上下文观念，要学会
顺藤摸瓜
，通过构词，语法，定义，同位，
对比，因果，常识，上下文
等线索确定词义。
在阅读解题时要注意从以下七个方
面着手：<
/p>
1
）根据定义或解释、说明猜测生词的
词义
在
be
，
be
called
，
call
等判断词出现
的判断句中，或定语从句及标点符号，可以
根据已知部分，
猜测
生词的含义。
例如：
The
herdsman, who looks after sheep, earns
about 650 yuan a year.
通过理解定语
从句的意思，能猜出
herdsman
是
“
牧人
”
。
2
）根据对比关系猜测生词的词义
<
/p>
在
but
，
ho
wever
，
yet
，
otherwise
，
though
< br>这些表示意义转折的连词出现的句子中，
其前后的词有明显对比关系，
根据已知的内容，
通过这种对比关系，
就很容易猜
出生词的词义了。例如：
Though Tom’s face has been washed quite
clean, his neck
still remains grubby. <
/p>
和
clean
意思相对的便是
“
肮脏的
”
了，
因此可猜出句中
grubby
的意思是
“
肮脏的
”
。
3
）通过因果关系猜测词义
because, since
与
as
是连接原因状语从句的从属连词，
so
是连接表示结果的状语
从句的连词，
so...that
与
such...that
中的
that
是连接结果状语从句的。
当这些信息
词出现在有生词的句子中，通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。
例如：
She wanted the hairdresser to
trim her hair a bit because it was too long.
根据
because
从句所讲的意思，我们就可推
测
trim
就是
“
修剪
”
之意。
< br>4
）
根据生活常识猜测词义
<
/p>
运用逻辑推理能力，自身的生活经验及生活常识。再联系上下文能读懂的部分，
可以正确猜出词义。例如：
Most of the roses are
beginning to wither because of the
cold.
根据句子意思及生活经验，
wither
表示
“
枯萎
”
。
5
）根据同等关系猜测词义
同等关系，
指的是一个词，
一组词或短语在句中
作同一成分，
而且它们的词义都
属于同一范畴。明显的标志是，
这样的词组或短语中间常常用并列连词
and
或
or
来连接。
例如：
At forty-two he was in his prime and
always full of energy.
从
“
年
龄
42
岁
”
以及与
prime
具
有同等关系的
full of energy
可以猜出
prime
的意思是
“
盛
年时期
”
。
6
）根据列举的事例猜测词义
You can t
ake any of the
periodicals: “The World of English”. “Foreign
Language
Teaching in Schools”, or
“English Learning”.
从后面列举的例子中，可以猜出
periodical
是
“
期刊，杂志
”
的意思。
7
）根据构词法知识猜测词义
根据学过的构词法知识，
知道词根和前缀或后缀的意义，
就可猜出由它们组成的
新词词义。例如在
2006<
/p>
年福建的高考题文章中有这样一句：
The
schools are reluctant to take off
—
even teachers with tickets
for the
England-Argentina game had
trouble getting the day off.
ing C.
free ss
【解题思路】通过破折号可知正确答案
为
B. <
/p>
Ⅲ
.
推理判断题
做这类题要求考生在阅读理解整体语篇的同时，
又要求学生对作
者的态度、
意图
及文章细节的发展作正确的推理判断，
力求从作者的角度去考虑，
不要固守自己
的看法
或观点。不要主观臆断，凭空想象，任意发挥，而走入误区
。
学
生要学会
运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运
用背景知识去挖掘文章深层含义，
从而正确理解作者的言外之意
，
同时认真体会
文章的语气与感情基调
(
如：否定、厌恶、反问、讽刺等
)
。
这类试题常以如下句
式发问：
①
What can you
conclude/ imply from this passage?
②
What’s the author’s
attitude
（态度）
towards...?
③
We can infer /learn from
the passage that...
如：
Once there was something wrong with a
machine in a factory. The workers could
do nothing but turn to a German
engineer for help, who drew a line on it and said,
“Take off the part where the line is
and change it for a new one. ”The machine, with a
new line on, began running well again.
The engineer then asked for $$ 30,000 for what