越州赵公救灾记教案
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新海高级中学高二语文教案
《越州赵公救灾记》教案
备课人：吴海军
审核人：张婷
备课时间：
2012.3.15
【
学习目标
】
1
．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课
文
2
．了解赵抃在越州救灾的具体做
法以及所表现出的特点
【
重点难点
】
1
．理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用<
/p>
2
．理解作者的写作意图以及通过本文
所表现的思想
【
知识链接
】
（一）作者简介
曾巩
(1019
～
1083)
中
国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。嘉祐二
年（
10
57
）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是
欧阳修古文运动的支持者和参与者。
主张先道而后文。
其文自然淳朴，
不甚讲究文
采。
在
八大家中，
他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记
叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如
《道山亭记》述山川之险，精雕细刻；
《墨池记》谈古论今，不无卓见。
《宋史
•
曾
巩传》评其文
“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一
家，可谓难矣”
。曾巩也能诗。现存诗
400
余首，大都写
得比较质朴，略似其文。
他的各体诗中以七绝成就最高，如《西楼》
、
《城南》
、
《咏柳》等，精深工
密，形象
鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。
著作今存《元丰类稿》
50
卷，有《四部丛刊》影元
本。
（二）写作背景
越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官
正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有
“
铁面御史
”
之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚
年执越州政务，在越州治绩卓著。特别
是在熙宁八年、
九年吴越
饥疫兼作之际，
赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才
能，在
朝野中颇负盛名。
《宋史
•
赵抃传》载
：
“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒
之术，疗病埋死，而生者
以全。下令修城，使得食其力。
”曾巩曾出任越州通判，
也出色
地从事过救灾工作。
他详录赵抃救灾业绩，
以期总结救灾经验，
并盛赞赵抃
的吏才与吏德，以为后人之鉴。
【
自学导航
】
（一）课文研习
1
．初读课文，完成下列加点字的注音
僦
民使治之者
（
jiù
）
给
其食而任以事
（
j
ǐ）
无得闭粜
（
tià
o
）
．
．
．
使籴
者
（
dí
）
处
疾病之无归者
（
ch
ǔ
）
使在处随收瘗
之
（
yì
）
．
．
．
1
新海高级中学高二语文教案
或便
宜
（<
/p>
bià
n
）
民不幸罹
旱疫
（
lí
）
公所拊
循
（
f
ǔ）
．
．
．
所以经
营绥辑
（
suí
）
（
jí
）
委曲纤
悉（
xiān<
/p>
）
．．
．
盖灾沴
之行（
lì
）
则有间
矣（
jià
n
）
家于衢
（
qú
）
．
．
．
2
．初读文本，把握文章内容。
（
1
）学生结合注释了解文本大意。明确文章的中心
事件。
明确：救灾。
（
2
）理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。
明确：
第
一部分（
1
）
：写灾前准备。
第二部分（
2
、
3
）
：写救灾措施。
第三部
分（
4
、
5
）
：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。
第四部分（
6
）
：交代写作缘由。
【文本研习】
1
．细读文本，问题探讨。
（
1
）研读第一部分，探讨以下问题。
①
自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。
②
本文的中心事件是救灾，
而作者并没有直接写救灾，
却从救灾之前开始写
起，这样写有什么作用？
明确：
<
/p>
（
1
）对人物进行总体勾画，给读者以总
的印象，突出人物品德：遇事从容、
严谨精细，具有远见卓识。同时，从接连七问中也看
到了赵公的忧心如焚。
（
2
）使救灾的记叙更加完整。
③
齐读第一部分，再次感受人物品格。
（
2
）
研读第二部分，探讨以下问题。
①自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。
②
第二、三节分别写了哪两件事？
明确：救饥和救疫。
③
用简洁的语言概括赵公从哪些方
面去安排救饥工作的。
从中我们可以看到
一个怎么样的赵公？<
/p>
明确：
工作安排：
救饥：
< br>（
1
）忧领粮秩序混乱
——
男女分开
（
2
）忧百姓流亡
——
广设救济点
（
3
）忧官吏不够
——
聘离职官员
（
4
）虑能自食者
——
令富人开仓
（
5
）虑需举债者
——
令富人放债
救疫：
< br>（
1
）忧疾病无归者
——
为病坊，属人照顾
（
2
）忧死无葬者
——
就地安葬
形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。
2