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2021年2月23日发(作者：学区房划分)

课题

课型

21

杨氏之子

时间

总课时

1

文言文

1.

自主学习字词，学会

< p>
“诣、禽”

2

个会认字，理解字义，识记字

形；会写“梁、诣、禽”

3

个会写字。正确读 写“聪惠、应声”等词

语。

教学目标

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.

能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言

的巧妙。

4.

能主动在生活中搜集、发现、积 累、运用巧妙的语言艺术。

5.

能用自己的话讲述这个故事。

< /p>

能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的

教学重难点

巧妙。凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解 课文的过程中受

到启发教育。

教学知识点

能力训练点

教学准备

预学目标

理解“聪惠、甚、诣、乃、示、夫子”等的意思。

学学杨氏之子巧妙应对。

课件

预学活动

预学活动一：借助人物，导入新课

我 国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。

通过古

代聪明过人

有“曹冲称象”、“司马光砸缸”、“王戎不取道旁李”……今天

我们要去认识梁国的杨氏之子，板书课题：杨氏之子

他用巧妙的

的儿童交流，

语言回答了对方的问话。今天 ，就让我们一起去领略一下他的语言

导入课题，

激

魅力吧！学生齐读课题。

发了学生的

学习兴趣。

理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是 分支，

后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。

“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。杨家的女儿就

可以叫做“ 杨氏之女”。李家的儿子就叫“李氏之子”。那你呢？

出示课件

2

：

《世说新语》是中国南朝宋时期时 期（

420

—

581

< br>）年产生的一部主

要记叙魏晋人物言谈轶事的笔记小说，内容主要为有关人物评论 、

清谈玄言和机智应对的故事。它是由刘义庆组织一批文人编写的。

简介作者：

出示课件

3

：刘义庆

(403

年

--444

年

)

，彭城

(

今江苏徐州

)

人。字季

伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世< /p>

说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

课件出示课文内容《杨氏之子》，教师范读课文。

共学目标

现阶段学生

接触的文言

共

学

活

动

共同研究一：理解文言文的意思

学习要求：

文较少，

能否

1.

自由读课文，把课文读通顺。课件出示：梁国 ／杨氏子／九岁，

正确断句、

流

甚聪惠 。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，

利朗读是学

< br>生首先遇到

果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答

曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

的 困难。

教学

2.

借助注释理解这篇文言 文的意思。

中通过教师

3.

组内进行交流。

范读，

给学生

检查学习情况：

以停顿、语

1.

检查字词朗读情况

为设果

应声答曰

禽类

造诣

气、

语调上的

2.

朗读文言文。

暗示。

在此基

3.

逐句理解文言文的大概意思。

础上，

让学生

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（梁 国有个姓杨的人家的儿子，才九岁，

独立朗读，

为

非常聪明。甚：非常

聪惠：聪明

惠：通假字，通“慧”。 ）我们

理解文本铺

开道路。

夸一个人能干，

就可以说

“甚能干！

”

一个人机灵呢？

（甚机灵……）

< p>
第一句话开门见山就告诉我们杨氏之子是个聪明的孩子。板书：杨

氏子

师：故事中除了杨氏之子，还有一个人物是谁？板书：孔君平

师简介孔君平：孔子第

26

代后人，晋 朝人，曾任吴郡太守。孔君平

来干什么呢？

课件出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。理解“诣、乃 、其”

的意思。说说这句话的意思。孔君平来拜访小孩的父亲，父亲不在，

就把杨氏子叫了出来。

从这句话中你还读懂了什么 ？（孔君平来拜见小孩的父亲，可见两

家的关系甚好。所以当他的父亲不在时，孔君平就 叫出了杨氏子，

可见孔君平与孩子非常熟悉。）

（

3

）

.

< br>为设果，果有杨梅。

谁为谁设果？从这句话中你感受到 杨氏之子是个怎样的孩子？（热

在

这

个

环

节

情好客）他热情地招待孔君平，为 孔君平端来了一些水果，水果中

中，

让学生逐

< br>有杨梅。

句

理

解

文

言

你能读好这句话吗？读 出杨氏之子的热情好客。

文的意思，

降

此时，孔君平和大家一样，非常喜欢这个热情好客的杨氏子。现在

低学习难度，

又见“果有杨梅”。于是，课件出示：

帮

助

学

生

更

（

4

）。孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀

好

地

< p>
理

解

这

是夫子家禽。”理 解“此、未闻、夫子”的意思。句子中的“家禽”

篇文言文。

不同于 现在的“家禽”，在句中各表示独立的意思。他们在说什么

呢？你能用你的话来说说这两 句话的意思吗？

孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水 果。”孩子立马应声

答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

指名连起来说说这篇文言文的意思。

共同研究二：感悟杨氏子的聪慧

1

、再读文言文，杨氏子的聪慧表现在哪里？在文中进行批注。

2

、组内交流。

以

学

生

的

自

3

、分组汇报

主读书，

自主

(1)

研读“对话” 。

感悟，

以及合

作探疑，

合作

孔指以示儿曰：“此是君家果。”

< p>

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

解疑为主，

生

(2)

孔君平的话是什么意思？他的话外音是什么意思？

(

孔君平由 杨

成

以

学

生< /p>

为

梅而联想到杨氏之子的姓，

就跟杨氏之 子开了一个玩笑，

语言幽默。

)

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