杨氏之子教学设计(十篇)
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杨氏之子教学设计（十篇）
《杨氏之子》文言文的教学设计内容各种各样，以下
YJBYS
小编为
你搜集整理了十篇杨氏之子教
学设计，欢迎查看参考，希望大家喜欢
!
杨氏之子教学设计
(
篇一
)
教学流程
预设：
一、
读题，
解题，
简介文言文。
1.
导入揭题，解题。
师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。
今天，我们就来学习一篇完整的文
言文
──
杨氏之子
(
< br>板书
)
。
齐读课题师：明白题目的意思吗<
/p>
?(
杨是姓，氏放在姓后表示尊重，
之的
意思是
——
的。
那杨氏之子的意思就是
――
姓杨人家的儿子。
杨氏之子教学设计
)2.
你贵姓
?
也可以称为
——
氏之子或之女。
学着课题的样子说说自己或同桌吧。
3.
介绍
《世说新语》
今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录
在《世说新语》里。
师：
了解这本书吗
< br>?(
自由读读：
这本书主要记载汉末到晋代士族阶
层言谈轶事的小说。
分上中下三卷，共
36
篇。
《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。
)(
板书
:
刘义庆《世说新语》
)
二、
初读课文、读通课文
1
、初读感
受。
师：这是我们学习的第一篇文言文
，自由读一读，看看跟我们现
在的文章有什么一样
?
出示课文
(
难读，难懂，精炼等
< br>)
师：很多人都觉
得文言文很难读，很难懂。
其实书读百遍其义自见。
读是学文言文的诀窍。
2
、请大
家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读
几遍。
3
、谁来
挑战一下
?
指名读。
相机评价。
重点指导朗读：孔指以示儿曰
为设果
儿应声答曰
< br>(
两个多音字：
为、
应
)
未闻孔雀是夫子家禽
(
理解：
家禽
)4
、
读文言文不但要读正确、
读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。
出示方法，师范读，练读。
5
、再指名读。
齐读。
(
评：你
们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。
)
三、研读全文，理解意思
1
、学习文言文光会读，还不行，还要
弄懂字里
行间的意思才行。
你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢
?(
相机板
书：
看注释、
查
工具书
)
那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢
?
请同学们试着用上这
些方法读读课文。
如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教