-

《杨氏之子》重点难点教学设计

教学内容：

《杨氏之子》

教学重难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学过程：

后人读这篇古文，

认为最精彩、

吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。

那么杨氏子的回答妙在

何处呢？

（一）理解句意

1.

出示对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。这句

话是什么意思你读懂了吗？

2

生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可

没有听说过孔雀是您家的鸟。

师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗？

3.

理解：“曰”

“此”。“应声”“未闻”

“夫子”

（二）体会妙在何处

1

、你听懂了孔君平的言外之音了吗？

（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说 其它水果呢）

2.

生：孔君平拿杨梅 和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。

3.

生：孔君平是要诱导杨氏子

(

杨梅和杨氏子是一家人

)

。

（板书

:

杨梅

杨家果

)

4.

师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？

生：杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客 人在拿自己的姓开玩笑，

所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。“ 未闻孔雀是夫子家禽”

5.

杨氏之 子也巧用姓氏作答。这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。让我们来

读读这精 妙的回答。师生对话

--

男女生对话

6.

杨氏子的话外之意使孔君平无言以对，心中不得不承认： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。齐

读

三< /p>

.

体会：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

1.

你们还从哪里看出杨氏子甚聪慧？

生：“应声”可见他反应敏捷。

2.

如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句

更好？