《杨氏之子》听评课记录
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《杨氏之子》
听评课记录
一、激趣揭题，了解文言文
1
、
对对古代经典的名言名句：师问生答。
2
、
你还知道哪些这样的名言名句？
3
、
这些名
言名句，短小精炼，却蕴含着深刻的道理。古代人使用的语言跟现在的语言有些
不同。我
们把这种用古代语言写的文章称为——（文言文）
。
4
、
板书课题。指名读课题。
5
、
课文讲了谁的故事——姓杨人家的儿子。
6
、
理解课
题：杨氏：杨”是人的姓，
“氏”放在姓后表示尊重。之子：
“
之”的意思是——
的。比如我们以前学过一个成语：惊弓之鸟。这里的之：也是的意思。
7
、
齐读课题。学着课题介绍自己。
男孩子：
（）氏之子
女孩子：
（）氏之女。
8
、
读好课题。
二、读好文言文，读出节奏
1
、课文围绕杨氏之子，讲了什么故事？自读课文，至少读
2
遍，读准字音，读通句子。
2
、指名读。
辨别形近字：诣、指。
正音：
（重点指导多音字：为、应）
。
3
、师范读，生说说老师和刚才两位同学读得有什么不一样？（出示停顿）
4
、特别是哪里读得跟大家不同？
（重点指导：夫子家
/
禽。读好句子。
）
< br>5
、生学着老师的语气来读，自读练习。
6
、指名读。齐读，读出停顿。
三、理解文言文，明白大意
1
、古人云：
“书读百遍，其义自见。
”学习文言文的方法和学习古诗词的方法是一样的，你
们平时有哪些方
法学习古诗词？（结合注释）
2
、请
同学们结合注释，自己先说说这个故事的意思。还有哪些字词或句子有疑问，请打上
“？
”
，待会一起来交流。
3
、学贵质疑。哪些字词或句子的意思你还不懂的？
（
1
）为设果，果有杨梅。
“设”
：摆放。
师：把这个字放回句子中说说它的意思。
（
）为（
）设果
师：理解古文的时候，我们可以联系上下文的意思作一些补充。
4
、课文中有注释的字都理解了吗？考考大家。
（落实课文注释词语）
重点指导：
（
1
）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“甚”
：很，
“惠”
：智慧。
1