课文题目。（板书：田忌赛马）

2 .

读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛 ？结果如

何？

3.

< br>带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马

4.

< br>简介《史记》。

《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

5.

师小结：《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期 的故事。齐国的大将田忌很喜欢

赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们 到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们

赶快走进课文看一看吧！

< br>

6.

齐读课题：课题中关键字在“赛”，围绕“赛”， 你知道些什么？

【设计意图】

引导学 生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生了解作者、《史记》及

故事发生的 历史背景，为学习课文内容做好铺垫。

板块二

初读课文，整体感知

1.

2.

课文讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将 田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一

次比赛田忌输了，第二、三次比赛田 忌反败为胜的故事）

3.

读第

2

自然段，想一想：孙膑的发现对于他制订取胜策略有帮助吗？（孙膑 善于观察

，

发现了大家

的马脚力相差不 多，都能分成上、中、下三等，这是他制订取胜策略的依据

。

）

4.

孙膑和田忌的思维方法有什么不 一样？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？（对于赛马，田忌想

到的办法是换马，而孙膑 想到的办法则是巧妙安排马的出场顺序。可见孙膑善于思考、分析，足智多

谋。）

5.

检查生字词预习情况。

赏识

脚力

胸有成竹

摩拳擦掌

跃跃欲试

兴致勃勃

出谋划策

引荐

先指名学生读，师相机正音，再齐读。

6.

指导学生正确书写汉字“拳、策、赢”。（老师范写—学生观察—学生练写）

7.

教师小结：田忌和齐威王赛马，田忌 能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他

转败为胜。大家一定很好奇， 孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一

起到课文中寻找 答案吧！

【设计意图】

引导学生初读 课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。检查学生预习情况，

扫清阅读障碍。< /p>

板块三

再读课文，了解故事内容

1.

默读课文第

1

～

2< /p>

自然段，思考：孙膑是谁？（学生结合第

1

自然段回答。）

2.

孙膑看了几场 比赛后，发现了什么？（一是田忌经常同齐威王及贵族们赛马。二是大家的马脚力

相差不 多，而且都能分成上、中、下三等）

3.

于是，孙膑对田忌说了什么？

课件出示：

孙膑胸有成竹地说：“将 军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”

从这句话中， 你体会到什么？（从“胸有成竹”和“一定”这两个词中，我体会到孙膑的足智多

谋，说 明他已筹划好了取胜的策略）

4.

四 人小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？（学生各抒己见）

全班交流汇报。（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法）

6.

教师小结：田忌如果能认真分析马的实际 情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。田忌

只凭马力比赛，不用智谋，比赛方 法不当，所以失败了。

【设计意图】

引导学生默读课文，分析田忌第一次赛马失败的原因。引导学生讨论交流田忌用什么

方法 能赢过齐威王，训练学生的思维能力。

板块四

品读课文，感悟献策

1.

从中能体会到什么？（学生边读边画）

2 .

描写田忌的句子有哪些呢？（指名学生读）

课件出示：



田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。



田忌微微一笑。



田忌满意地笑了。

（

1

）先指名学生读，再齐读。

（

2

）从这几句话中，你体会到了什么？（学生自由交流）< /p>

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