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2021年2月23日发(作者：张会君)

小学数学

数学广角《田忌赛马》教学设计

湘潭县易俗河镇烟塘小学

马登峰

教学内容：

< br>四年级上册课本第

116

页例题

4

。

教学目标：

1

、

通过游戏和简单事例能让学生初步体会对策论方法在实际中

的应用，尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题。

2< /p>

、

通过扑克牌游戏这种活动，

使学生感受 到解决问题策略的多

样化，提高解决问题最优方案的意识以及解决实际问题的能力。

3

、感受数学与生活的实际联系。

< /p>

教学重：

学生能在所有可能采取的策略中，选择最优的策略。

难点

：如何在实际生活中去合理应用策略 。

教学准备：

多媒体课件；扑克牌； 象棋子；学生用记录表格等。

教学过程：

一、出牌游戏，探究对策。

与老师玩扑克牌比大小的游戏

规则：老师出示两组扑克牌

2

、

5

、

8

3

、

6

、

9

分别请两名同学上来和老师试玩。

（ 规则：学生先选择一组牌，老

师先出牌）结果：老师全输。

< /p>

得出初步结论：看来牌大确实占优势，哪牌小就没有赢的希望了

吗 ？

1

学生讨论回答。

（不一定，拿小牌的也可以赢）

再与同学对战。

（老师有赢有输）

< /p>

那到底拿小牌后出，什么时候能赢呢？这时直到考虑的的问题，

那 大家一起来研究研究吧。

活动要求：

（

1

）想一想，一共有多少种不同的出牌方案，填在表

格里。

应对方案

6

①

②

③

④

⑤

⑥

（

2

）再找一找有几种方案可以取胜。

（学生活动、探究）

探究总结：以弱胜强，力争后出。

那么这个对策就是我们今天要研究的问题——对策问题。

引出《田忌赛马》

二、田忌赛马

理解对策

播放《田忌赛马》的故事， 学生带着思考看古人是怎样用这个对

策的。

2

3

9

胜利者

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