《学做快乐鸟》教案设计
-
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要
编写教
案，
借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以
下是整理的《学做快乐鸟》教案设计，欢迎阅读与收
藏。
《学做快乐鸟》教案设计篇
1
一、教材分析：
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是
一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生
活，
需
要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，
这种理性不是与生俱
来
的，
需要后天的养成与锻炼。
本课要引导学生初步明白快乐与不
快
乐都是人生的必有内容，
学习辨识快乐的正当性，
掌握疏导消极情绪
的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。<
/p>
二、学情分析：
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，
愉快积极的情绪在
他们的生活中占主导地位，
但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在
本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性<
/p>
和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的
快乐，形成积极乐观的生活态度。
三、教材目标：
1.
说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.
体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.
知道生活中也会有不开心的事，
< br>明白这是正常现象，
并学会换
个角度想问题。
四、教学重难点：
重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现
象，并学
会换个角度想问题。
五、教学准备：
1.
学生课前准备：小卡片、彩纸。
2.
教师准备：
PPT
课件
六、教学过程：
课前游戏
老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？
同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏—
—画鼻
子，老师在黑板上画了
2
个笑脸
，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛
画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一组画的
最好。
我们来看看哪个小组
画的最好？第一名就是第几小组？同学们
玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与
游戏吧，
还有的同学
会不服气自己的作品没有第一，
也会有同学认为是队友不配合所以没
有做的满意，所以一个游戏中会有人很
开心，有人却不开心。但是我
们做游戏是为了开心，
这个时候应
该如何改变心态，
让自己做一只快
乐鸟呢？今天这节课就让我们
一起做快乐鸟。
板书课题
同学发言
< br>同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面想一想，
每个同学写下一件
你认为让你特别开心的事情，
都写完后小组同学互
相说一说，一
会儿老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
快乐有很多种：请同学们跟老师读一读。可见，我们的生活处处
有快乐
。
展示绘本图
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛
和寄居蟹为什么
不开心呢？
这个小故事给你什么启发呢？
你遇到过这样的事儿吗？
1.
在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？
2.
你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来。
不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，
运动时受
伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经
历，并尝试安慰你的同桌。
活动：折纸飞机。
下面，
请同学们把自己不开心的事写在卡片上，
然后折成纸飞机，
让它带着不开心飞向垃圾桶。
结束语：
让我们把不开心的事写在风里，
让白云把它带走！
把开心的事写
在心里，让自己永远快乐！做
一个快乐的人！
《学做快乐鸟》教案设计篇
2
教学目标
1.
感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2.
能够设法把遇到的烦恼变为快乐。
3.
懂得并尝试给别人带来快乐。
设计构思：
1.
构建开放、
活跃的课堂教学体系。
教师设计的活动
方式能够调
动学生的情趣；
教师准备的活动材料来源于学生的生
活世界；
内容紧
密与学生的生活世界相结合，
< br>帮助学生解决他们生活中遇到的困难或
烦恼。
课的结尾的
升华增强学生正确面对和解决自己烦恼的意识，
使
学生把这种乐
于、
善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后
的学习、
生活当中去。2·1·c·n·j·y
2.
遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内
容，活动内容
以及活动形式完全服务于教学目标
3.
活动主线为“分享快乐——解决烦恼小妙招——快乐门诊部
——让快乐更多”
。
教学准备
1.
教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片，烦恼袋，欢乐球，幸福
花，课件，录音
机，快乐小勋章，表扬信等。
2.
学生准备：“我烦恼的事情”的调查表
教学过程
活动一：分享快乐
活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
活动过程：
1.
老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想
见见它吗？
2.
学生带着欢
喜和好奇的
`
心情迎接这位神秘的朋友。
3.
老师：我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋
章，只有自己快
乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，
有信心做这样的孩子
吗？
4
.
请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，<
/p>
然
后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
< br>
设计意图：
以揭开新
朋友的神秘面纱为导语，
一下子吸引学生的
注意力；
以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。
先以小组为单位交
流快乐的事情，
再在班级里进行展示，
旨在让学生充分
地去回味曾经
发生过的快乐事，去感受快乐。
活动二：解决烦恼小妙招
活动目标：
能够把自己或别人
遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用
有效的办法帮助自己或别人解
决生活中遇到的烦恼和困难。
活动过程：
1.
老师过渡：
真没想到你们有这么多的欢乐事，
真是
比快乐鸟还
要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里。今天，
让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？
2.
老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐
停止时，欢
乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸
条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
3
.
学生按照座位顺序传欢乐球，
开始游戏。
在帮助同学解决烦恼
和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。
设计意图：
同学们在自己解决自己的实际问题，
老师则从旁启发
学生的思
维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用
学生的头脑帮助学生，
用学生的爱心鼓励学生。
通过大家的集思广益，
能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。
活动三：快乐门诊部
活动目标：正确判断出解决烦恼的方法的对与错。
活动过程：
1.
老师过渡：同学们，我们的生活中有许多快乐的事
情，同时，
这样、
那样的烦恼也不少，
我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉
快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康
的孩子。
2.
通过观察课件
上几个小朋友的做法，
讨论他们这种把烦恼变成
快乐的方法对不
对。
3.
老师引导同学们说
一说在自己的生活中，
有没有用过不太好的
办法获取一时的快乐
。现在的自己，又有什么感受。
4.
教师小结。
设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确