幼儿园心理健康教案15篇
-
幼儿园心理健康教案
15
篇
幼儿园心理健康教案：快乐和生气的时候
一、设计思路：
随着经济进展，
人民生活水平的提高，
心理健康咨询题已日益引起全社会的重视。<
/p>
关注个人
的心理健康已成为现代文明人
的一个重要标志。
新
《纲要》
指出
“
要高度重视幼儿的心理健
康，一个心理健康的小孩，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，
保持乐观向上
的心境。快
乐和生气是人的两种情绪，
快乐是一种积极的情绪，
过度的生气是一种消极的情绪。
这种消
极情绪体验假如长期得不到操纵、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种咨询题和疾病，
老师应该注意关心幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，
应付那些与自己的需要和愿望有冲突
的情
景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。
本活动依据小班幼儿年龄特
征：行为明显受情绪支配，情绪仍然非常不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依
据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。<
/p>
游戏是幼儿的生命，
活动始终以游戏贯穿始终。
< br>将心理健康教育融合于游戏中，
发挥增效作
用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，
并采纳卡片
联想、
生活经
验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1
、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。
2
、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3
、体验关爱、亲情、共享的欢乐。
三、
重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、操纵自己的情绪。
四、活动预备：
红星娃娃、
快乐和生气的表情娃娃、
快乐娃娃和生气娃娃的家、
情景卡片、
水彩笔、
记号笔、
制作
表情娃娃的纸
五、活动流程：
语言导入
—
>
认识
快乐和生气的表情
—
>
讲讲快乐与生气
的事
—
>
做做快乐与生气的脸谱
—
>
做做快乐的游戏
(
一
)
语言导
入
1
、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2
、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3
、幼儿按老师讲的门牌号寻快乐娃娃
(123)
和生气娃娃
(456)
的家
。
(
二
)<
/p>
认识快乐和生气的表情
1
、讲讲快乐娃娃和生气娃娃的表情。
(
脸上、眼睛、
嘴巴
)
2
、做做快乐和生气的模样，
在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。
(
三
)
讲讲快乐与生气的事
1
、卡片联想。
(1)
讲讲快乐和生气的事
(
幼儿寻好朋友一起讲
)
。
(2)
游戏：
“
点芝麻
”
教师或幼儿点，被点到的幼儿讲讲卡片上的
快乐和生气的事
(
假如是你会
如何样<
/p>
?)
。
(3)
把卡片送回家
(4)
验证卡片
2
、生活经验联想，引导幼儿讲讲快乐与生气的事及做法。
(1)
你平常有什么快乐的事
?
快乐的时候你会如何样
?
(2)
生气时能够做些什么
?(
介绍几种表达自己情绪的
方式：
(1)
能够独自呆一会儿消消
气
(2)
能够对不人讲出生气的缘故
(
3)
为不人想一想
(4)
或者轻轻的哭
一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如此非常快就没事了。
教师小结：
原来每个人都会有快乐的时候、生气的
时候，
当你快乐的时候，
应该让大伙儿分
享。
当你生气的时候也不要发脾气，
大伙儿都会来关心你解决
困难的。
生气并不是一件坏情
况，
假如
生气时损害了自己，
防碍了不人，
就是件坏情况，
假如经常生气是一种不行的行为。
(
四
)
做做快乐生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(<
/p>
五
)
做做快乐的游戏
1
、
幼儿在手上套上自己做的脸
谱寻朋友一起唱表情歌。
2
、
教师带幼
儿到操场上做快乐的游
戏。
(
老鹰抓小
鸡的游戏
)
提咨询：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会可不能生气
?
假
如小朋友不小心撞到了你，你会如何做
?
活动反思：
本活动是在创园区特色<
/p>
“
幼儿心理健康特色园
”
的一次尝试活动。
活动是追随幼儿的经验和生
活，
解决小孩的实际咨询题而设计的。
想通过有目的活动来进一步的了解
幼儿，
发觉幼儿的
差异和面临的咨询题
;
想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合
< br>点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发
觉了幼儿行为所反映的新线索与新
内容，
由此生成新的教学目标
和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，
幼儿了解了人的
两
种情绪，
认识了快乐和生气的表情，
也能依照生活经验来感受体
验快乐和生气的情况，
但
幼儿情绪、
情
感的培养不是一次活动都能解决的，
幼儿还有着以自我为中心，
容易生气的倾
向，调控自己情绪的能力非常差，因此就生成了
“
做个欢乐宝宝的主题活动
”
，如此，便
使心
理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。<
/p>
活动以游戏贯穿始终，
充分调动了幼儿
学习的积极性和主动性，
幼儿在每一个环节中都有积
极的体验和
主动的学习。
例如：
手拉手唱着歌去春游，
幼儿情绪愉悦，
体验集体生活的乐趣，
同伴友爱的欢乐。<
/p>
幼儿能依照以有的经验积极主动的来寻找
“
快乐娃娃
”
和
“
生气娃娃
”
，
< br>通过寻同伴讲述和游戏
“
点芝麻
”
使活动面向全体，
人人有讲的权利，
“
点芝麻
”
的游戏深深的
`
吸引了幼儿，
被点到的
幼
儿在大伙儿叫出名字后有一种自豪感，
几个平常不爱讲话的幼儿也积极的参与了讲述活动
。
“
送卡片
”
活动，巩固了幼儿
`
的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼
儿创设了良好的心
理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师
和幼儿的平视交流、
和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。
幼儿制作表情娃娃材料的层次性，
调动了每一
个幼儿的主观能
动性，使每一个幼儿体验成功。
这次活动是成功的，小孩不仅
达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。
不足之除是在教具
“
卡片
”
的制作上还需
改进，
能够有几张便于集体观看的便于引导的重点大
卡片，如此
更符合小班幼儿的
`
年龄特点，更能突出重点，解决难点。
幼儿园心理健康教案：学会创新
一、教学目的：
< br>1
、过学习，使学生明白得什么是创新，如何样创新。
2
、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等
四、教学过程：
一、导入：
曾经有位哲人讲过：
“
想象力比知识更重要。
”
丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进
展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的欢乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德
的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生
讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们明白阿基米德吗？他呀，是古希腊
伟大
的科学家。
他从小就喜爱听故事，
这些故事也极大的激发了他的
想象力。
他喜爱听不人
对某个咨询题的争论，同时敢大胆讲出自
己的办法。每天，都有许多疑咨询在脑子里转悠：
“
什么缘故大
海总是咆哮不停？什么缘故大船会浮在海面行走？
……”
有时他
的小脑袋瓜里还
会迸发一些奇异的新办法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运
到高处灌溉农田。
他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！
因此，回到家里，他
冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处
流，这在当时，真是一
个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学讲
“
阿基米德定律
”
。他也被后人
誉为
“
力学之父
”
。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友讲一讲。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
< br>教师小结：
同学们刚才各抒己见，
老师那个地点总结一下
大伙儿的观点：
我们在日常生活中
也要像阿基米德那样，勤观看
，多考虑，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心
人，
学会学习，
学会创新，
如此我们也会象阿基米德那样，
成为有成就的人，
成为伟大的人。
三、那么，
毕竟什么是丰富的想象力，我们该如何样创新呢？看了以上的
小品表演，也许你
会更加明了。
（
时刻：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：
……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该如何样创新了吧！
四、测一测
好！让我们休息一下，一
起到
“
智慧之窗
”
的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！
请看课件。得了
< br>4
分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的小孩。
< br>
五、想一想
得分高的同学不
要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，
不仅能够使你
大开眼界，
还能够培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，
随老师一起去
创新的天空中翱翔。
<
/p>
1
、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的
越多越好。
2
、听音乐想象。老师那
个地点有一首曲子特不行听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看
你们专注的模样，
非常好奇，
想咨询咨询你们，
听音乐时，<
/p>
想到了什么？
（音乐，
鸭子拌嘴）
3
、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，
看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生
拼图，并讲讲自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的，最有想象
力。
4
、异想天开：
<
/p>
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的办法和设计，展示一些科技节小发明小制作。
5
、全课总结：
同学们，
这堂课你们表现非常出色，
老
师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，
你们不仅
明白得了什
么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，
还有创新意识。老师为你们骄
傲。奇特的大自然正等待你们去探究，宇宙的神奇等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，
你们中间也许会出现第二个爱迪生，
第二个阿基米德，
你们相信吗？让我们在美妙的歌声中
结束这堂课吧！