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2021年2月23日发(作者：一只雨萱)

“数学阅读——

巧填运算符号（

2

）

”课时教学计划

主备者：芦苇

教学内容

施教时期

2012

年

11

月

27

日

共几课时

第几课时

2

2

课

型

阅读

小学数学补充读本

P101

～

103

例

4

～

5

。

< p>

P103

～

104

练习九第

5

～

9< /p>

题以及阅读材料。

教

学

目

标

教

学

重

难

点

教

学

资

源

1.

< /p>

通过阅读材料，知道“

+

”、“

-

”、“×”、“÷”运算符号的神通广大。

2.

能灵活、巧妙地运用数学运算符号解决一些数学问题。

3.

在解决问题的过程中，培养学生 的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，

让学生感受到数学的魅力及价值。

重点：体会“

+< /p>

”、“

-

”、“×”、“÷”运算符号的 魅力，能解决数学实际问

题。

难点：灵活、巧妙地运用运算符号解决数学实际问题。

学生经验：学生已经知道“

+

”、“

-

”、“×”、“÷”运算符号的性质、意义

与 作用，能区分在何种情况下，运用何种运算符号，并能用“加减乘除

法”解决一些简单的 生活中的实际问题。

教学准备：小黑板、《数学补充读本》

一、求知角

1

．预习《小学数学补充读本》

P101

～

103

例

4

～

5

，

P104

～

< br>105

练习九第

5

～

< p>
9

题

以及阅读材料。

预

习

设

计

阅读要求：

在阅读时可作适当的圈圈点点，

同时把你的收获与体会写在小天地

“收

获与体会”里；若有问题 的话，就先把它写在小天地里，上课时大家

一起提出来解决。

2

．试着做

P104

< br>～

105

练习九第

5

< p>
～

9

题。

二、小天地

1.

收获与体会：

2.

问题：

学

程

预

设

导

学

策

略

调整与反思

一、交流预习成果，（预设

5

分钟）

【板块一】

1

．学生小组交流预习情况。

2

．全班交流。

1

．由组长组织本组学生汇报预

习成果。

< br>

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