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2021年2月23日发(作者：爱上你不后悔)

鸡蛋从外面打破是食物

从里面打破是生命

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减少对成绩的关注

激发孩子内在潜能

实验中学

詹孪芳

7

月

14-15

日奔赴北京，参加《激发 孩子学习动力九大秘诀》培训。一起参与培训的有

30

多位学员 ，除了我，都是家长，有的孩子在上幼儿园，有的孩子已经上高中了。家长们

来自全国各 地，北京、浙江、山东、河北、辽宁、安徽等等。家长们的受教育层次也颇高，

仅

30

多位家长中就有

2

个博士，一个教育学博士，一个心理学博士；还有三个教师，一个

公安民警。家长们都 奔着一个目标去：

“怎样才能让我的孩子好好学习？”勿用说，可怜天

< br>下父母心。

可我去凑什么热闹呢？我还不是家长呢？一点家长的经验都没有，

也讲不出自己

孩子的问题。

其他家长朋友也 对于我的参与比较好奇。

其实，

我参加的目的很简单，

作为一

线教师，

我亲眼目睹了很多学生懒学、< /p>

厌学，

没有长远的学习目标和充足的学习动力，

< br>希望

能去大师那里寻找到灵丹妙药，让我的学生们热爱学习，乐于学习。

实话说，

虽然没有拿到灵丹妙药，

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但大师还是开出了药方。

原本以为海蓝博士会非常明

确地告诉我们几大“激发孩子学习动力”的绝招。没想到，上课的内容并非如此，上课过程

中也曾迷惑、失望过，但最终还是明了了海蓝博士的育人理念，并且颇为受益。

< /p>

第一，贯彻正确培养目标，好成绩水到渠成。

她从根本上给家长们 出招，认为，孩子

没有学习的动力和热情，

是因为家长们的培养 目标出了问题。

她反复强调的是，

家长们的正

< br>确目标是培养孩子的抗挫力，

若成功培养出了抗挫力，

那 孩子的好成绩就是水到渠成的事了。

首先，

< br>引导家长们检视自己非理性地教育观。

在培训过程中，

海 蓝博士让家长们闭上眼

睛进入冥想状态：

当你白发苍苍时，

你见到什么样的孩子，

你们俩什么样的关系？冥想结束

后，有许多母亲泪流满面。一位母亲担忧地说：

“我看到自己快要离开了，留 孩子一个人在

这世界上，孩子很孤独，没有依靠，很可怜，我不忍心撇下他一个人。

”大家都明白，家长

无法陪伴孩子一辈子，

若是你的离去，

就会让你的孩子在世界上无法好好生存，

我想这 是大

多数父母都不愿意见到的。

只有具备什么样的素质，

家长才可以放心？是每次考试取得好成

绩吗？还是培养出一系列良好的 个人品质和能力？

与此同时，海蓝博士现场调查了参与培训的 家长学员，问：

“你们认为，能在社会上取

得成就的都是些什么 样的人，有什么样的特质？”家长们纷纷说到：

“身体健康、聪明、勤

< br>奋、能独立解决问题、善于人际交往、能合理调控自己的情绪、有积极进取的精神、良好的

心理状态„”其实，家长们说的就是我们中国人所期望的“子成龙，女成凤”的标准。可以

这么认为，家长们从理智上考虑，并不会觉得“学习成绩好”是“子成龙，女成凤”的主要

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标准或唯一标准。

但是，

从情感角度出发，

家长们还是认为，

有好的学习成绩才能保证孩子

的人生幸福。所以，海蓝博士适时的提供了这样一条成功之路：好幼儿园

-

< p>
好小学

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好中学

-

好大学

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好工作

-< /p>

健康快乐人生。看到这样一条道路之后，家长们又开始不确定了。有人说：

“好工作，

并不能保证孩子一定会快乐。

”

< p>
有人说：

“健康快乐人生需要的东西太多了，

好工

作、好家庭、好的人际关系、好的心理状态等等，好工作只是很小的一方面。

< p>
”有人说：

“即

使靠文凭找到好工作，

< p>
要是没有能力保住好工作，

也是不行的”

„„„家 长们通过讨论，

渐

渐明白，培养出一个“学习成绩好，个人能力 不强”的孩子并不是他们的目标。

其次，树立正确教育观，让 孩子“德才兼备”

。家长们最主要的是认清自己培养目标中

的缺 失，

捡起有用的，

丢掉有害的，

往正确 的方向去努力。

家长们对待自己的孩子往往比较

贪心，都希望自 己的孩子学习成绩要好，又能全面发展。天下竟有这等好事吗？

怎样才能让孩子既要成绩好，

又要全面发展呢？这是现实及家长们的心愿给家长自己出

的难题。海蓝博士，也为这个难题支了招。她认为，只要成功培养出孩子的抗挫力，那好 成

绩和全面发展就是水到渠成的事了。

什么是抗挫力？抗挫力是 指控制自己情绪的能力、

与人

相处的能力、

在逆境中继续向目标努力的精神；

抗挫力包括八项技能：

身 体健康、

情绪管理、

人际交往、自尊自信、乐观开朗、解决问题 ，设立目标、控制冲动、主动探求。如果我们的

培养目标是从这八个方面或三个能力去努 力，

才能提升孩子的抗挫力，

也就间接保住了好成

绩。为什么这么说呢？我们来看看，以抗挫力为培养目标后的改变。

家长们开始鼓励孩子做家务，

再也不会理会这样的观念

“只要学习成绩好，

你什么事情

都不用管”

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；课余时间，也不会死死地管住孩子不让他出门，交往能力是培养抗挫力的一项

重要技能；

一次成绩没考好，

也不认为是坏事，

< p>
因为培养抗挫力正需要

“逆境中继续向目标

努力的 精神”

；休息日，也会陪着孩子一起锻炼身体，而不是逼着孩子完成功课；注意培养

孩子的自信心，

不将孩子的短处与别人的长处相比较；

不轻易满足孩子的要求，

告诉他们任

何收获都得付出 „„相信，

家长们撒开手一段时间，

孩子也会得到更加轻松自由 的环境，

孩

子心情好了，学习成绩自然也会慢慢上来。有的家长 可能会担心，我这样不强调他的学习，

不关心他的学习，会不会成绩下降啊？其实，很多 家长一直“矜矜业业”的管着孩子，孩子

成绩不见得棒。一本家长的自述书中，有这样一 个反例“她做了坏事，我们就训斥她，她交

的朋友不好，就隔离他们。父母对她说话不回 应，就责备她的态度；有孩子来电话，若父母

主观认为是坏朋友，

就挂断。

”

这样的父母是不是充分表达了自己的意见？然后加 之以责罚。

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