设计意图：

作者写的两篇文章有着不同的思想感情，教学伊始，由上一课 引出新课，

此谈话就是起了承上启下的作用，先了解作者的情感，再由对问题的好奇心， 吸引同学们进

入新课状态，为寻求原因，学生产生浓厚的兴趣，从而兴致高盎地自主学习 。】

二、初读感知，学习生字

（一）带着要求初读课文，解决生字词

1

、初读课文，读准字音。

朗读要求：

（

1

）

准备好笔，读的时候要注意带拼音的字，读准本课的多音字：恶、差、似。

< br>

（

2

）遇到好词句，要作批注 ，遇到不懂的，要作个记号。

请同学们按照要求读一遍课文吧。

2

、创设情境，教学生字。

A

出示会认字

能带着拼音读出会认字的组词，再去掉拼音读一读。

B

认识多音字，能在句中正确读了多音字的正确读音。

< br>

师：会认字中有一个恶是多音字，它在句中根据意思有不同的读音，我们读一读 下面的

句子，读准字音。

课件出示：

1

、更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备 ，狠狠地咬一口，

咬下一撮儿毛来。

2

、

警察抓住了一个凶恶的歹徒。

C

出示会写字

请同学们把这些生字词，按照自己的方法来记住，并能在班群里讨论下，谁的方法更实

用，更易记住而不易出错。

方法：按结构分的方法；换偏旁的 方法；组合的方法；部首意义的方法；编小诗的方法；

形近字比较的方法、看图识字、反 义词识字等

D

重点解决“戒”字和“孵”字

出示课件：用形近字比较的方法，区别“戒”字和“戎”字，“戒”字比“戎”字多一

竖，我们要认真区别。并能用“戒”组词和说一句话。

出示课件：“孵”字我们可以通过看图识字的方法来识记。“孵”是左形右声字，左边

的蛋也称卵，我们要注意二个点的位置。右边是鸡爪和鸡孩子们，同学们一看就明白。我们

还可以根据图意组词：孵小鸡。说一句话母鸡正在孵小鸡。

E

请同学们读一读生字词。

出示鸡宝宝生字词。母鸡把鸡宝宝都孵出来了，并取了名字，你们能把它们认出来吗？

3

、整体感知课文，体会作者感情。

能和你们做朋友，鸡宝宝们可高兴啦，作者老舍也非常喜欢它们。可是，鸡妈妈在未孵< /p>

出小鸡出之前，作者可不太喜欢鸡妈妈哦，你们能根据作者的情感路线来把课文分成二个部

分吗？请大家快速默读课文，找出答案，并作记号。

学生小组群里汇报：根据作者的感情变化，把课文分成二个部分

第一部分（

1-3

自然段）（板书）一 向讨厌母鸡。

第二部分（

4-10< /p>

自然段）（板书）不敢再讨厌母鸡。

【 设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”。培养他们自主合作探究的学习能力，创建新型的

教学模式，自主合作把课文的生字词，用自己的方法把比较复杂、容易写错的生字记住。并

能自主地找出作者的情感路线。文章分段的方法有很多，孩子用自己喜欢的方式来划分。这

篇文章有二条比较明显的主线，一条是作者的情感路线，一条是母鸡孵出鸡雏前、后来分。

< br>教与学生学会分段的方法，对以后分析文章和写作都有很大的帮助。】

二、细读课文内容，了解母鸡特点

（一）学习课文第一部分

1

、自主学习，解决问题