母鸡优秀教案
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《母鸡》教学设计
教学目标
：
1.
阅读课文理解课文内容。
2.
通过阅读课文懂得母爱是伟大的。
教学重点：
体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。
难点：
为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。
教具：
课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.
< br>师：老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什
么样的
，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章《母鸡》
。
2.
板书课题齐读课题
师：看老师写课题。
二、初读课文，感知课文
师：这是一
篇略读课文，请同学们自由地去阅读，注意读准字音，读通句子。
思考：母鸡给你留下了
什么印象？
三、读词语
师：我们一起开火车读词语。
师：这
些词语你都理解吗？那么如怨如诉、欺侮是什么意思？抽生回答。
四、找贯穿全文的两句话
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师通过初读课文，请你找出文中描写作者对母鸡态度的两句话
。并划上波浪线。
1.
师：女生读第一句。我一向讨厌母鸡。一向什么意思？（一直）
2.
师：男生读第二句。我不敢再讨厌母鸡了。
< br>师：大家看作者为什么对母鸡态度发生巨大的变化，请同学们边看录相，边听
课文
朗读。
五、学习课文
（一）指导学习一至三自然段
1.
师：作者分别向我们叙述了哪些讨厌母鸡的理由呢？在小组里交流。然后进
行汇报，可以读书上有关的句子，可以用自己的话来说。
< br>第一自然段写了母鸡无病呻吟令人讨厌。第二自然段写了母鸡欺软怕硬令人讨
厌。
第三自然段写了母鸡炫耀自己令人讨厌。
板书：讨厌——无病呻吟
欺软怕硬
炫耀自己
2.
揭示第三自然段运用了夸张的手法：
师：同学们聋子能听到
吗？（不能）作者为什么却说就连聋子也被它吵得受不
了。作者运用了什么手法？（夸张
）希望同学们在以后的写作中学会运用这种
手法。
师：作者运用夸张的手法把自己对母鸡的讨厌之情写得淋漓尽致。
3.
齐读一至三自然段。
师：指板书：母鸡欺软怕硬、炫耀自己，多么令人讨厌啊，请大家带着讨厌的
语气齐读课文前三个自然段，感受一下老舍对母鸡的讨厌之情。
4.
揭示总分的写作方法
师：请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，
你知道作者运用了什么写作方法吗？（总分）
1
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