《母鸡教学设计》(公开课第五稿)
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母鸡教学设计（五）
2012/10/23
教学目标：
1
、能随文认识
7
个生字。
2
、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；感受母鸡作为一个母亲的
形
象，体会母爱的伟大。
3
、通过比较老舍《猫》的叫声和《母鸡》叫声的句子，感悟作者的语言风
格，改写母鸡的叫声，加强语言实践。
一、导入
揭题
同学们，
在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。
其实老舍
先生家还有一只动物——母鸡。
他是不是也像喜欢
那只猫那样喜欢它呢？下面让
我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》（板题）。齐读
课题。
二、检查预习，明确要求。
1
、同学们在课前已经认真预习课文，让我们先读读这些词语，
看看你们是
否已经认识了。
出示词语
1
：
一撮儿毛
这点儿
挺着脖儿
挺着身儿
汤圆儿
< br>师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”
，
这也是他语言的风格。
出示词语
2
：
可恶
欺侮
狠狠
下毒手
如怨如诉
（讨厌）
出示词语
3
：
负责
慈爱
勇敢
辛苦
（喜欢）
读第二、
第三组，
这些词让你感受到什么？对这样的母鸡，
作者对它的
态度是怎样的？看来词语也是能读出情感的，把情感带入词语中读。
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡这两种不截然不同的情感态度。
三、初读感知，理清脉络
1
、默读课文。找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“
”划出来。
2
、学生汇报
“我一向讨厌母鸡。
”
“
我不敢再讨厌母鸡了。
”
板书：
一向讨厌
不敢讨厌
3
、根据作者对母鸡的两种截然不同的态度，可以将课文分成
2
段
。
板书：
一向讨厌
1
—
3
不敢讨厌
4
—
10
4
、是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌
母鸡
呢？<
/p>
1
四、品母鸡之短，体会讨厌
快速读一
至三自然段，
找找母鸡让人讨厌的原因，
能干的同学可以尝试用
词
语概括。
出示：
作者原先一向讨厌母鸡，是因为
，
，
。
1
、没有
什么理由的总爱乱叫，用一个词来形容就是——
无病呻吟（到处乱
叫）
2
、你能像刚才那样用一个词
来概括吗？不反抗凶猛的公鸡，却欺侮忠厚的
鸭子，这就叫——
欺软怕硬
。
3
、
母鸡下
了蛋后爱狂叫，
恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。
爱炫耀
，
能换个四字词语吗？
居功炫耀
4
、请
1
人连起来
说（注意人称的变化）
五、品母鸡之长，体会母爱
是什么真
正打动了作者的心？让作者对这只原先讨厌无比的母鸡，到最后
“不敢再讨厌”
，
甚还产生了敬佩之情？课文中有一个自然段
明确地告诉了我们
原因，你找到了吗？
1
、课件出示中心句：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，
因为它是鸡母
亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（
1
）说说，是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？
（生说，师随机板书：
负责、慈爱、勇敢、辛苦
）
（
2
）课文里
哪
些词句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？让我们用
自己喜爱的阅读方式用心地读读课文第二大段，
画出最让你感动的句子，
圈出让
你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写
旁注。
2
、交流反馈出示：
句一：
一只鸟儿飞过，或是什么东西
响了一声，它立刻警戒起来，歪着头
儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地
警告鸡雏要马上集合到它身
边来。
到呢？
（
2
）抓
“
警戒
”
感悟勇敢：它是怎么警戒的？（
“挺
着身儿预备作战”用一个
（
1
）读，感
受到这是一只怎样的母鸡？（
负责、勇敢
）哪些词让你感受
2