部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案(含全册考点梳理)
-
14.
母鸡
［教学目标］
1.
< br>会认
10
个生字，会写
15
个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.
有感情地朗读课文，
明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨
大的变化，
从
而懂得母爱的伟大。
<
/p>
3.
对比老舍的《猫》
，体会两篇课文在
表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］
为什么作者对母鸡的
态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时
］
2
课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，今天老师给大
家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡
是我们日常
生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老
舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课
< br>题）
二、初读课文，整体感知
1.
在学习课文前，
老师先来检查下你们预习的情况，
我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.
听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不
同的情感态度。
3.
学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）
< br>4.
生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）
5.
会学习的学
生会思考，会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问？
三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落
1
.
请大家默读第
1
—
< br>2
自然段，思考：
“我”为什么一向讨厌母鸡？
（
1
）学生汇报，随
机出示句子，边汇报边指导朗读。
（
2
）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.
师问：它真的是一只令所有人都感到（
）的母鸡？生（讨厌）
（
1
）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）
（
2
）齐读。
3.
母鸡一开始“令人讨厌”
，表现在
哪几个方面？
四、布置作业
1.
抄写本课生字词。
2.
画出
“我”
对母鸡的态
度前后变化的句子，
说说为什么会有这样的变化。
）
第二课时
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，<
/p>
我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，
作者后来为什么
又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。
二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落
1.
作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？
2.
母鸡的负责、
慈爱、
勇敢
、
辛苦在课文的第
4
—
10
自然段列举了很多具体
事例，请以同桌为单位，小
组合作学习。
3.
汇报交流一：哪些
句子体现母鸡的负责？
（
1
）课件提示“挺着”
。
引导理解：
“
它总是挺着脖儿”
，<
/p>
这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。
< br>（
2
）课件提示“警戒”
。
①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。
（做动作）
②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）
4.
汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱？
（
1
）想象母鸡“咕咕地紧叫”
，那你觉得它在叫什么呢？
（
2
）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？
< br>
5.
汇报交流三
：哪些句子体现母鸡的勇敢？
（
1
）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它？
（
2
）
“在夜间若有什么动静，
它便放声啼叫，
顶
尖锐，
顶凄惨。
”
理解：
“顶”
是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃
掉吗？
6.
汇报交流四：哪些句子体
现了母鸡的辛苦？
（
1
）
“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
”理解：
“多
少次”
到底是多
少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，
它累不累？但是它怕累吗？
（
2
）课件出示：比较“我不敢再讨厌
母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪
句更好？为什么？
（前一句
更好，
可以看出作者不仅仅喜爱它，
还带着对它的崇
敬。
）
7.
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好
浓
缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁
?
（赞美
母亲）
8.
师总结：对呀，所有的母
亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出，
你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动
的事吗？
9.
让我们带着对母鸡的喜
爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第
7
自然段。
三、比较《猫》与《母鸡》的异同
1
.
《猫》
和
《母鸡》
< br>这两篇课文都是老舍先生的作品，
而且都是写小动物的，
它们在情感表达方面分别有什么特点？
明确：在情感表达上都
是对小动物的喜爱，
《猫》通篇都在写猫的可爱，无
论是猫的古
怪还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了
由“讨厌”到“不敢
讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞
颂。
2.
除了
情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点？
明确：
（
1
）两篇文章的结构都非常清晰。
（
2<
/p>
）在叙述动物的特点时，作者善于用
总分段式。如写猫，先写“猫
的性格实在有些古怪”
，再具体写它的表现。写母
鸡时，先写“
我一向讨厌母鸡”
，再写它令人生厌的三个方面。
（
3
）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴
小事的具体生动的描写，
使笔下的动物呼之欲出。
（
4
）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的
生活化的语言风格。在《母鸡》
中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味儿”<
/p>
，读这些文字时，使人感
觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那
样的生动鲜明而又通俗易懂。
［教学板书］
14.
母鸡
讨厌—母鸡—不敢讨厌
无病呻吟勇敢、负责
欺软怕硬慈爱、辛苦
拼命炫耀
伟大
［教学反思］
《母鸡》
这篇课文内容浅显，
学生很容易理解课文的内容，
重
点是引导学生
体会作者的情感变化，
感受母鸡伟大的母爱。
教学目的是让学生自读自悟，
弄清
作者对母
鸡的态度有怎样的变化，
原因是什么，
然后再交流读书体会，<
/p>
对比
《猫》
的写作手法。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：从“讨厌”到“不敢讨<
/p>
厌”
，再切入课文抓住重点学习，理解作者为什么讨厌母鸡。然后
，重点理解作
者为什么不再讨厌母鸡，
让学生从文中找句子理解
。
最后明白为什么用
“不敢”
，
让学生理解因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
部编版四年级语文下册考点梳理（全册）
第一单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
h
é
（温和）
h
è
（应和）
ｂｏ
（萝卜）
和
hu
ò
（和药）
< br>hu
ó
（和面）
卜
ｂǔ
(
占卜
)
2.
易读错的字
朴素（
ｐǔ
）
蹲下（
ｄūｎ
）
和谐（
ｘｉé
）
< br>
翁媪（
ǎｏ
）
倘若
（
ｔǎｎｇ
）
绮丽（
ｑǐ
）
捣衣（
ｄǎｏ
）
慰藉（
ｊｉè
< br>）
纤细（
ｘｉāｎ
）
剥
莲蓬（
ｂō
）
鸡冠花（
gu
āｎ
）
考点二：词语听写
复杂
篱笆
蜻蜓
住宿
徐缓
稀疏
茅檐
富翁
耍赖
踏
步
构成
装饰
锐利
顺序
照例
率领
耸肩
倘若
绘成
慰藉
沙
滩
帐篷
闪烁
蝙蝠
霸气
老鹰
觅食
催眠
蝴蝶
和谐
寄住
卜
落
锐利
蹲下
凤仙花
剥莲蓬
考点三：词语积累
1.
四字词语
天高地阔
月明人静
甜甜蜜蜜
闪闪烁烁
如雾如烟
高楼林
立
车水马龙
灯火辉煌
炊烟袅袅
依山傍水
鸡犬相闻
2.
近义词
朴素
——
朴实
照例
——
照样
率领
——
带领
慰藉
——
安慰
猛厉
——
猛烈
锐利
——
锋利
3.
反义词
朴素
——
华丽
独特
——
普通
猛厉
——
温和
锐利
——
迟钝
复杂
——
简单
考点四：句子赏析
1.
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的
风景。
赏析：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括<
/p>
了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，
也是作者
情
感的集中体现。
2.
小小的天窗是你唯一的慰藉。
<
/p>
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的
生
活变得丰富多彩，
给孩子们带来了无穷的乐趣，
让孩子们的童年
充
满了无尽的想象。
考点五：课文理解
1.
《四时田园杂兴》
（其二十五）的作者是（宋代的范成大）
< br>，这首诗
运用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的自然景色）
，有花有
果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民）的
情感。
《宿新市徐公店》的作者是<
/p>
（宋代的杨万里）
，这首诗运用白描手法，
描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有
风趣。
《清平乐·村居》
这首词描绘了（农村一个五口
之家的环境和生活画
面）
，借此表现（人情之美和生活之趣）<
/p>
。
2.
《乡下
人家》真实地展现了乡下人家普普通通的（田园生活）
，赞
美了
乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的（喜爱之情）
。
3.
《天窗》一文通过描写孩子们借
助家里的天窗观看外面的世界，并
产生丰富的联想和想象，
说明
了这小小的天窗是
（孩子们放飞心灵的
窗户）
< br>，表达了孩子们（对大自然的好奇和向往）
，表现了儿童（丰富
< br>的想象力和创造力）
。
4.<
/p>
《三月桃花水》一文中把三月桃花水比作（春天的竖琴、春天的明
镜）
，赞美了三月桃花水的（可贵）
，抒发了作者对（大自然的
热爱、
赞美）之情。
考点六：背诵、默写
1.
背诵《四时田园杂兴》
（其二十五）
《宿新市徐公
店》
《清平乐·村
居》
2.
默写《宿新市徐公店》
考点七：日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第二单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
ｚā
（扎辫子）
m
á
i
(
埋伏
)
shu
à
i
(
率领
)
ｚｈā
（扎根）
埋
m
á
n
(
埋怨
)
率
l
ǜ
(
效率
)
扎
ｚｈá
(
挣扎
)
2.
易读错的字
琥珀（
p
ò
）
松脂（
zh
ī）
渗出（
sh
è
n
）
澎湃（
p
à
i
）
< br>
晌午（
sh
ǎ
ng
）
栖息（
q
ī
）
< br>迟钝（
d
ù
n
< br>）
繁衍（
y
< br>ǎ
n
）
杀菌（
j
ū
n
）
乒乓（
p
ī
ng
）<
/p>
开辟（
p
ì<
/p>
）
不懈（
xi
è
）
考点二：词语
1.
词语听写
吼怒
松脂
拂拭
午餐
划动
晌午
埋藏
需要
渗出
挣
扎
一番推测
详细
笨重
迟钝
鸽子
形态
膨大
四肢
开辟
隐形
健康
细胞
疾病
预防
病灶
谈话
描绘
双翼
隧道
一吨
冲
刷
末期
纳米
拥有
冰箱
除臭
蔬菜
碳酸
钢铁
热辣辣
考点三：词语积累
2.
四字词语
前俯后仰
五彩斑斓
凌空翱翔
欣喜若狂
点睛之笔
天之骄
子
茹毛饮血
毫不相干
成千上万
九天揽月
振奋不已
震耳欲
聋
2.
近义词
约莫
——
大约
翻腾
——
翻滚
照射
——
照耀
推测
——
猜测
繁衍
——
繁殖
凶猛
——
凶狠
开辟
——
开拓
灵敏
——
灵活
预防
——
防备
3.
反义词
漫长
——
短暂
笨重
——
轻灵
展示
——
掩盖
崭新
——
陈旧
新奇
——
普通
先进
——
落后
考点四：句子赏析
1.
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，
给这幅古生物学家们
描绘的画卷涂上了点睛之笔。
赏析：作者在这句
话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科
学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成
果喻为“画卷”
。科学家
们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，
但始终缺少强有力的证据。
直
至有了辽
西的重大发现，
才为该项研究工作提供了强有力的证据，
加
速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”
。
2.
如果把直径为
1
纳米的小球放到乒乓球上，
相当于把乒乓球放在地
球上，可见纳米有多么小。
赏析：这句话用列数字、作比
较的说明方法，把纳米小球与乒乓
球相比，说明了纳米很小的特点。
考点五：课文理解
1.
《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地记叙了（一块琥珀的形
成过
程及其科学价值）
，激发了我们（对自然科学的兴趣）
，增加了
我
们对化石的科学知识的了解。
2.
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙的一
支飞向（蓝天）
，演化为（鸟类）的过程。文章既揭示了科学家们在
< br>
（古生物研究）
方面的重大发现，
也向我们开启了一扇探索古生物的
科学之门，唤起了我们对（科学）的浓厚兴趣。<
/p>
3.
《纳米技术就在我们身边》介绍了
纳米技术的（特点和作用）
，让
我们发现了（纳米技术在我们生
活和医学上的神奇用途）
，揭示了纳
米技术将给未来生活带来深
刻的变化的事理。
4.
《千年梦圆在
今朝》叙述了中华民族几千年来为实现（飞离地球）
、
（遨游太
空）
的美好梦想所进行的不懈的尝试和追求。
文章热情赞扬
了中国航天工作人员（热爱祖国）
、
（团结
合作）
、
（默默奉献）
、
（勇于
探索）
、
（锲而不舍
）的科学精神。
考点六：日积月累
江畔独步寻花
［唐］杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
第三单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
ｐù
（曝露）
曝
ｂàｏ
（曝光）
2.
易读错的字
绣球（
ｘｉù
）潇洒（
ｘｉāｏ<
/p>
）朦胧（
ｍéｎｇ
）绽放（
ｚｈàｎ
）
膝盖（
ｘī
）
胆怯（
ｑｉè
）花穗（
ｓｕì
）姗姗来迟（
ｓｈāｎ
）
徜徉（
ｃｈá
ｎｇ
ｙáｎｇ
）
白雪皑皑（
áｉ
）
考点二：词语听写
繁星
漫灭
藤萝
膝盖
波涛
水瓶
交叉
挤压
指挥
白
桦
涂抹
刺绣
朝霞
潇洒
花穗
朦胧
寂寞
躲藏
毛茸茸
考点三：词语积累
1.
描写“绿”的词语：墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
2.
描写“绿”的四字词语：翠色欲滴
郁郁葱葱
一碧千里
绿树青
山
绿草如茵
青枝绿叶
3.
词语搭配
（毛茸茸）的枝头
（洁白）的流苏
（灿灿）的金晖
（晶亮）的
雪花
（姗姗来迟）的朝霞
（白雪皑皑）的
树枝（银色）的光华（胆怯）
的小白菊
4.
近义词
集中
——
聚集
潇洒
——
洒脱
朦胧
——
模糊
徜徉
——
徘徊
炫耀
——
夸耀
胆怯
——
害怕
5.
反义词
集中
——
分散
潇洒
——
拘束
寂静
——
喧闹
凉爽
——
闷热
炫耀
——
谦逊
胆怯
——
勇敢
考点四：句子理解
1.
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来
了，我只躲到你
的怀里。
品析：这几句诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最
崇高、最无
私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。
2.
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑
皑的树枝
/
又抹
一层银色的光华。
品析：诗人把白桦置于朝霞的映照之下，
“徜徉”用拟人的手法
准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，
“
姗姗来迟”突出朝霞的形态
之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装
素裹，
分外妖娆”之意。
考点五：课文理解
1.
《短诗三首》中，
《繁星》
(
七一
)
没有正面描写母亲的形象，而是
通过许多情境——“月明的园中”
“藤萝的叶下”
“母亲的膝
上”
，表
现出（母亲的和蔼、善良与体贴）
。
《繁星》
(
一三一
)
表达了诗人（对
大海、对大自然的热爱之情）
。
《繁星》
(
一五
九
)
这首短诗用鸟儿对巢
的依恋之感衬
托出了（儿女对母亲的眷恋之情）
，表达了（诗人对博
大母爱的
赞美之情）
。
2.
< br>《绿》描述了（春天到处都是绿色）的景象，表现出春天的世界充
满了绿色，赞美
（绿是生命的颜色，是生命的象征）
。
3.
《白桦》这首诗以（白桦）为中心意象，从不同的角度描写，表现
了它的
（高洁与挺拔）
，<
/p>
表达了诗人
（对家乡、
对大自然的热爱之
情）
。
4.
《在天晴了的时候》
依次描写了雨后的
（小路）
、
（小草）
、
（小白菊）
、
（凤蝶儿）等景物，写了雨后走小径的（独特感受）
。全诗用（拟人
手法）和形象的语言，生动地描写了（雨过天晴）的景色，表
达了诗
人（亲近自然、热爱生活）的情感。
考点五：日积月累
1.
诗和音乐一样，
生命全在节奏。
——
朱
光潜
2.
诗是人类向未来寄发的信息，
诗给
人类以朝向理想的勇气。
——
艾
青
3.
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁
静中回忆起来的情感。
——
[
英国
]
华兹华斯
第四单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
zh
ē
（折腾）
ě
（恶
心）
p
í
ng
（屏幕）
< br>k
ā
n
（看守）
zh
é
（折纸）
è
（凶
恶）
屏
b
ǐ
ng
（屏气）
看
k
à
n
（看见）
折
sh
é
（折本）
恶
w
ù
（厌
恶）
2.
易读错的字
忧虑（
ｌǜ
）
磨蹭（
ｃ
e
ｎ
ｇ
）
腔调（
ｑｉāｎｇ
）
遭殃（
ｙāｎ
ｇ
）
疙瘩（
ｇē
ｄ
a
）
譬如（
ｐì
）
聋人（
ｌóｎｇ
）
昂首（
á
ng
< br>）
解闷（
ｍèｎ
）
窥
伺（
ｋｕī
ｓì
）
局促
（
ｃù
）
<
/p>
叫嚣
（
ｘｉāｏ
）
狗吠
（
ｆ
èｉ
）
啼叫
< br>（
ｔí
）
奢
侈（
ｓｈē
ｃｈǐ
）
考点二：词语听写
贪玩
尽职
稿纸
解闷
遭殃
讨厌
忠厚
大坝
成绩
孵
蛋
警戒
啼叫
郑重
叫嚣
歪斜
京剧
譬如
侍候
饭馆
附近
汤
圆
掘地
狗吠
脾气
敏捷
起伏
昂首
供养
磨蹭
毒蛇
花盆
勇
猛
高傲
呼唤
满月
淘气
考点三：词语积累
1.
四字词语
丰富多腔
屏息凝视
生气勃勃
变化多端
如怨如诉
左顾右
盼
局促不安
大模大样
一丝不苟
三眼一板
扬长而去
空空如
也
不胜其烦
无忧无虑
枝折花落
2.
近义词
古怪
——
奇怪
的确
——
确实
呼唤
——
叫唤
开辟
——
开创