才能让人能够读出故事的思想感情

产生感悟；有 一定的顺序

会

设置悬念

$$

故事情节随着人物一系列活动展开

我们只有按照一

定的顺序将这一过程写清楚

才会

让人读明白故事讲的是什么

#

设置一定的悬念

能引起< /p>

读者的阅读兴趣

并在最后解开悬念

引人

思考

【明确要求】

习作要求和注意事项：

⑴故事要围绕主要人物展开。

⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。

⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

1

请你展开想象，设计一个故事大纲。

【小结写法】

⑴抓住三要素：环境、人物、情节。

情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。

< br>⑵通过环境描写来烘托。例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描

⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。例如《穷人》。

⑷从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。例如《在柏林》。

⑸戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料——情节引人入胜。例如《桥 》《在柏林》。

【写法指导】

如何引导学生在作文中进行艺术虚构呢

首先

虚构典型的人物性格

#

一般来说

人物的性格呈现多样性

但以一种性格为主；性格丰富的

人物才能称得上是典 型的人物形象；

无论写什么

都允许学生虚构人物的性格

甚至将这个人的性< /p>

格

$$

剪贴

%

到另一个人身上，这完全是服从中心

表现典 型人物性格的需要

其次

虚构生动的情节

#

人物形象的鲜明离不开生动的情 节

情节是人物性格的发展史；学生要

善 于对生活中的事件进行剪裁

)

加工

)< /p>

组接

不要完全拘泥于生活真实

可以大胆地虚构

其三< /p>

虚构语言

)

动作

)

神态

)

细节 等

#

学生不善于描写人物的语言

)< /p>

动作

)

神态

导致人物形象不够

突出

#

究其原因

一是缺乏细致的观察

再就是不善于虚构；

最后

虚构景物

#

一般来说< /p>

景物的烘托作用不在多

< br>寥寥几句即可，有怎样的心情便有怎样的景

物；

当我们高兴时

所感受到的是

< br>$$

千里莺啼绿映红

%

的美妙景象 ，当我们悲哀时

眼前又是花溅

泪，鸟惊 心的凄惨景象

示例：鼠小弟的理想是当一名飞行员

驾驶着飞机在天空中自由飞翔，

可是他的小伙伴都嘲笑他

,

一只老鼠

!

怎么可能当飞行员

'

真是 痴心妄想，这天晚上

!

他救了一只被网网住的大雁

!

大雁感激地

对鼠小弟说

,

我该怎么报答你呢

'#

鼠小弟吞吞吐吐 地说

,

你能带我到天上去看看吗

'

？

没问题

!

爬

到我的背上来吧，大雁驮着鼠小弟

!

飞上了夜空，仰望星空

!

鼠小弟开心极了

!

虽然没有开上飞机

!

但在天上

飞翔的感觉可真好啊

+

示例

陆天叹了口气

!

说

,

老大爷

!

我怕它受冻挨饿

!

打算把 它领走

$$#

老大爷说

,

这两天它一直在

这里

!

我寻思 给它送点儿吃的

!

但是它一见到我就围着垃圾桶转圈