么？会有哪些乐趣？

（提示：把重点部分写详细）

四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、

云 朵阿姨正在熟睡中，

我已经在广阔的草原上奔跑，

等待着旭日东 升。

等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。

一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他

们 在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。

小孩子累了，我就陪他 们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回

报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳， 他们见我吃草，他们也会

跟着我吃草

……

我们尽情地享受快乐的童话般的生活。

第二单元：

学习本单元点面结合的写 法，

回忆本次

“

演讲

< br>”

活动：

同学们的表现怎

么样？ 哪一位同学给

...

第二次

习作要求：

学习本单元点面结合的写 法，回忆本次

“

演讲

”

活动：同学们的表现怎

么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，< /p>

注意人物的动

作、语言、神态哦。

练习用

“

点面结合

”

的方法描写一个场面。

教学过程：

一、回顾本单元课文中， 我们学到了一个重要的写作方法是什么？

二、回忆一下上一节

“

口语交际

”

课上的情况，说说当时同学们的表现

怎么样？

让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？

三、出示习作要求，明确训练内容。

四、学生交流，老师点拨。

（提示：

1.

关注整体场景

;2.

关注同学的动作、语言、神态。）

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

演讲活动马上开始。

抬头望去，

只见同学们端坐在自己的座位< /p>

上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开

场白之后，演讲比赛正式开始了。

同学们一个接一个地登上 讲台，

在众多同学的演讲中，

令我印象最深刻的要数贺新了。< /p>

只见他演讲几

句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的 窗户上似的，惹

得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有

几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，

结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。

第三单元：

仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。

第三次

习作要求：

读了

《竹节人》

一课，

你是否也想到了你曾做过的

（或玩过）

的玩具？

那是什么玩具呢？你是怎么做（ 或玩）的，当时的心里感受如何？请

用一段话写下来。

仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。

教学过程：

一、回顾《竹节人》课文，说说作者小的时候是怎么做、怎么玩竹节

人的？体会竹节人 给作者带来的乐趣。

二、你曾经做过或玩过什么玩具？它带给你怎样的体验？

三、出示习作要求，明确训练内容。

四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：

我 小时候最喜欢做的玩具是火箭。

做火箭的材料很简单：

卡纸、< /p>

剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再

做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用

粘胶固定在大的圆 柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人

……

并

写上

“

神舟七号

”