初中美术_书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思
-
书
法
的
点
画
< br>之
美
一、教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受
< br>汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
< p>
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空
中临写激发学习兴
趣。继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深
入感受点画之美。本课不
是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术
之间的联系，感受书法点画的形
态、
质感、
节奏之美。
学生活动有所创新，
运用不同形式、
材质去简单体验书法点画，
提升兴趣，
开阔思维。
二、学情分析
学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分
< br>学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。对汉字书法的点画仅局
< p>限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。< p>
三
、
教
学
目
标
：
知
识
与
技
能
：
1
、
了
解
汉
字
书
法
点
画
的
发
展
变
化
< br>及
个
别
字
体
点
画
的
独
特
之
处
。
2
、
体
会
汉
字
书
法
点
画
的
< br>形
态
、
质
感
、
节
奏
之
美
；
以
及
与
自
然
生
活
的
联
系
3
、
尝
试
不
同
形
式
、
材
质
在
书
法
点
画<
/p>
中
的
运
用
。
情
感
态
度
与
价
值
观
：
1
、
尊
重
汉
字
，
体<
/p>
会
汉
字
的
生
命
感
。
2
、
传
承
汉
字
书
法
，
体
会
书
< br>法
艺
术
的
博
大
精
深
。
过
程
与
方
法
：
欣
赏
感
受
、
寻
找
发
< br>现
、
临
摹
对
比
、
分
析
表
达
、
表
现
书
法
。
二
、
教
学
重
难
点
< br>
：
1
、
体
会
汉
字
书
法
点
画
的
形
态
、
质
感
、
节
奏
之
美
< br>。
2
、
尝
试
不
同
形
式
、
材
质
在
书
法
点
画
中
的
运
用
。
五
< br>、
教
学
过
程
（
一
）
、
导
入
新
课
播
放
视
频
剪
辑
《
汉
字
五
千
年
》
1
提<
/p>
问
：
我
们
看
到
了
什
么
？
（
生
）
：
各
种
不
同
的
汉
字
、
文
字<
/p>
。
一
个
汉
字
就
是
一
幅
画
，
一
个
汉
字
就
是
一
个
故
事
，
每
一<
/p>
个
汉
字
都
能
给
我
们
带
来
无
尽
的
遐
想
。
今
天
就
让
我
们
一
同
领<
/p>
略
汉
字
书
法
的
神
奇
与
美
丽
。
（
二
）
、
汉
字
的
发
展
创
设
情
境
，
时
空
穿
越
，
我
们
一
同
< br>回
到
5000
多
年
前
，
那
个
时
候
还
没
有
文
字
，<
/p>
有
的
人
为
了
记
录
一
些
事
情
、
物
品
，
就
在
绳
子
上
打
一
些
结
，<
/p>
(
上
古
结
绳
记
事
)
后
来
，
我
们
就
开
始
思
考
是
否
可
以
用
其
他<
/p>
的
方
式
去
记
录
这
些
事
情
呢
？
（
学
）
：
画
古
人
就
像
同
学<
/p>
们
一
样
，
想
要
记
录
事
情
、
表
达
意
思
，
于
是
画
了
一
张
画
，
便<
/p>
有
了
文
字
。
1
、
中
国
最
早
的
文
字
——
甲
骨
文
学
生
欣
赏
十
二
生
肖
甲
骨
文
字
< br>，
用
手
指
在
空
中
把
自
己
的
属
相
写
一
写
、
画
一
画
。
汉
字
古
< br>老
而
优
美
，
是
形
、
音
、
意
的
合
体
，
数
千
年
来
汉
字
经
历
了
不
< br>同
的
历
史
阶
段
。
笔
画
也
发
生
了
很
大
的
变
化
。
2
、
汉
字
的
笔
画
变
化
汉
字
的
发
展
经
历
了
甲
骨
文
、
金
文
、
< br>小
篆
、
隶
书
、
楷
书
、
草
书
、
行
书
。
总
体
看
，
汉
字
的
笔
画
< br>发
生
了
怎
样
的
变
化
？
（
由
圆
变
方
，
由
繁
到
简
）
3
、
分
析
两
种
字
体
小
篆
楷
书
（
1
）
小
篆
：
（
见
图
①
）
整
体
简
洁
、
质
朴
、
不
做
任
何
装
饰
，
< br>笔
画
粗
细
均
匀
、
线
条
劲
挺
圆
润
，
“
铁
线
篆
”
“
玉
箸
篆
”
< br>起
笔
收
笔
都
一
样
，
直
线
与
曲
线
的
对
比
，
曲
线
长
短
的
对
比
，
< br>曲
线
弧
度
的
对
比
，
小
篆
独
特
的
点
画
之
美
2
（
2
）
（
楷
书
）
：
(
见
图
②
)
楷
书
的
点
画
法
度
森
严
、
一
丝
不
苟
，
< br>精
致
多
变
，
具
有
装
饰
性
，
笔
画
横
平
竖
直
，
方
整
隽
美
，
直
线
< br>居
多
但
直
中
见
曲
，
提
按
变
化
丰
富
，
形
成
节
奏
归
律
，
楷
书
点
< br>画
之
美
(
学
生
尝
试
回
答
，
教
师
总
结
)
4
、
文
字
等
于
书
法
吗
？
图
片
比
较
：
1
、
普
通
的
信
2
、
书
法
作
品
两
张
纸
上
都
< br>写
满
了
字
，
都
是
一
笔
一
画
写
成
的
，
哪
一
张
可
以
称
之
为
书
法
< br>？
哪
一
张
不
能
？
为
什
么
？
（
第
二
张
是
书
法
，
每
一
个
字
都
体
< br>现
了
点
画
之
美
。
）
（
三
）
、
书
法
点
画
与
自
然
生
活
的
联
系
< br>
美
的
东
西
都
有
一
定
的
艺
术
性
，
艺
术
来
源
于
生
活
，
我
们
看
< br>看
书
法
的
点
画
是
否
能
与
我
们
的
生
活
、
自
然
相
呼
应
？
（
以
楷
< br>书
为
例
）
1
、
点
斜
点
如
鸟
之
翻
然
侧
下
，
取
其
斜
式
，
< br>(
见
图
1)
有
如
高
山
坠
石
(
点
的<
/p>
方
向
及
力
量
感
)
2
、
撇
撇
如
象
牙
，
坚
挺
锋
利
，
也
像
弯
弯
< br>的
尖
刀
(
点
画
的
质
感
)
3
、
横
横
如
千
里
之
云
阵
，
笔
势
舒
展
开
< br>阔
，
起
笔
，
行
笔
，
收
笔
有
节
奏
(
点
画
的
韵
律
)
感
受
了
相
同
字
体
不
同
笔
画
的
特
点
之
后
，<
/p>
我
们
来
看
看
不
同
字
体
，
相
同
笔
画
有
什
么
不
一
样
？
（
学
生<
/p>
书
写
，
感
受
三
种
横
画
，
找
出
不
同
）
3
（
四
）
、
书
法
与
其
他
艺
术
门
类
的
联
< br>系
1
、
书
法
与
舞
蹈
欣
赏
云
门
舞
集
《
行
草
》
，
书
法
线
条
< br>与
舞
者
的
身
体
构
成
美
丽
的
意
象
。
感
受
舞
蹈
的
节
奏
与
书
法
的
< br>韵
律
。
2
、
书
法
与
音
乐
欣
赏
李
斌
权
音
乐
< br>书
法
《
我
的
中
国
心
》
，
感
受
书
法
的
节
奏
美
。
（
五
）
、
体
验
点
画
之
美
学
生
分
小
组
，<
/p>
用
不
同
方
式
，
感
受
书
法
点
画
之
美
。
可
以
选
择
毛
笔
在
宣
纸<
/p>
上
书
写
、
小
刀
在
橡
皮
上
刻
画
、
在
瓶
子
上
粘
贴
文
字
，
用
铁
丝<
/p>
扭
成
文
字
等
形
式
表
现
书
法
。
（
六
）
、
小
结
汉
字
是
抽
象<
/p>
的
造
型
艺
术
，
它
的
每
一
笔
，
每
一
画
，
是
有
生
命
的
。
我
们
要<
/p>
尊
重
汉
字
，
传
承
汉
字
。
无
论
它
可
以
写
成
什
么
字
体
，
行
草
，<
/p>
甚
至
狂
草
，
从
现
在
开
始
，
我
们
回
归
到
原
点
，
认
真
写
自
己
的<
/p>
名
字
，
写
自
己
的
人
生
。
4