人教版初中语文九年级古诗词阅读专题
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人教版初中语文九年级古诗词阅读专题
多情自
古伤离别
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惜别送别诗
一、思想感情：
1
< br>、表达了分别时依依不舍的留恋或别后的思念及孤寂惆怅之情。
2
、表达诗人豁达的胸襟和豪迈的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿。
3
、借送别吐胸中积愤或坦陈心志，
在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。
示例：芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
寒雨
连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
< br>4
、表达出诗人对友人前行或对自己未来的担忧之情。
5
、
表达深情厚谊，多赞美、留恋。
二、常用意象：
瘦马、芳草、晚风、
柳树、笛声、远山、浊酒、明月、渡口、古道、南浦、长亭等
三、感情色彩：
依恋与不舍
-----
低沉哀婉，伤感惆怅
安慰与祝愿
----
旷达刚健，乐观向上
四、常用艺术手法：
（
1
）
直接抒情
南浦别（白居易）
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。
（
2
）
间接抒情（借景抒情、触景生情、乐景写哀情、借物抒情、移情于物、细节描写、
衬托等）
赠别（杜牧）
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
（
3
）
运用想象，虚实结合。
（
4
）
修辞手法
五、课内相关篇目：
篇目
《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》
《峨眉山月歌》
《送友人》
《白雪歌送武判官归京》
思想感情
表达了对友人的思念之情以
及对友人不幸遭遇的同情、
关
切、安慰
。
表达了对友人的思念之情。
表达了分别时依依不舍的留
恋。
表达了因朋友返京而产生的
惆怅和分别时依依不舍的留
恋。
表达诗人豁达的胸襟和豪迈
< br>的气度，
寄托对友人诚挚的安
慰、劝勉和祝愿。
艺术手法
借景抒情
拟人
想象
借景抒情
直抒胸臆
借物抒情
比喻
借景抒情
细节描写、
动静结合、
红白映
衬
留白手法
直接劝慰
《送杜少府之任蜀州》
六、
迁移练习
（一）请阅读下面甲、乙两首诗，回答问题。
【甲】
}
送杜十四之江南（孟浩然）
< br>
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
译文：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫
茫。太阳将要落山，远
行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去
,
真让人肝肠寸断忧伤至极。
【乙】送蔡侍御（王昌龄）
沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
【注】沅水：沅江。武冈：县名，在湖南西部。⑴侍御：官职名。
⑵通波（流）
：四处水路相通。
（
3
）两乡：两
处作者喜欢去的地方。
译文：沅江的波浪连接着武冈，送你不
觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨，
同顶一轮明月又何曾身处两地呢？<
/p>
1
．同为送别诗，甲诗流露出
（不超过
4
字）的情感基调，而
乙诗则流露出
（不超过
4
字）的情感基调。（
2<
/p>
分）
2
、
甲诗中的
“
渺茫
”
一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
3
．请结合诗句，简要赏析甲诗的艺术技巧。
(3
分
)
参考答案：
1
、凄楚痛苦
旷达乐观
2
、
“
渺茫
”
一
词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，
其实是写诗
人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
3
、①运用了情景交融的手法，描写江水波涛茫茫，表达了作者离别时的伤感。
②运用虚实结合的手法，想象友人日暮的情景，表达了对友人的思念和关怀。
③夸张的手法，“天涯一望断人肠”表现了分别后的伤感与对友人
的思念之情
（二）
、请阅读韦应物的
《赋得暮雨送李胄》
，回答问题。
赋得暮雨送李胄（韦应物）
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
译文：楚
江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗
鸟儿飞
得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，
沾襟
泪水象江面的雨丝。
1
对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”
，又照
应了诗题中的“送”字。
B.
二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔
，天朦朦胧
,
看不
清通海处，远处江边
的树却显得十分滋润。
C.
尾联中将
沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，
十分含蓄地表达了诗人的送别之情，
情
与景巧妙地结合了起来。
D.
全诗第一句直接点明“微雨”
，而后面主要是通过对船
帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘
托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。
2.
这是一首写送别的诗，但主要篇幅却
是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别
的唐诗中，与它写法相同的一首是<
/p>
（
）
A.
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。