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分的。当时就在心里

想这孩子肯定是智力有问题，要不随便写写背

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背也不至于语文考试得

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分。

开学了，看着班里的孩子除了身高比县城学校的孩子低上一些，

其他的没有什么差别，并没有看到智力

;

有问题的孩子。

第一节课上课了，上着上着我发现有一个孩子听讲和读书与别的

同学不同，读书时他也能按照正确的读书姿势去读书，但是张嘴和别

人不一样，当时我心分析这孩子肯定是识字量太少了，要不然不至于

这样；听讲时老是分 神，肯定是没有养成良好的听讲习惯。课后，我

与学校的老教师谈起了这个孩子，那位老 师说“那个孩子就是曾东

健，语文考试得

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分的那个。”我又问该老师“是什么原因呢？是智

力有问题吗？”老师又说“不是智 力有问题，是上课时他不知道听

讲，领导在他旁边听课他也不知道听讲，另外，他平时的 作业一个字

也不写。”

第二节语文课 ，我专门注意了这个孩子，东健在读书时依然是嘴

巴张得和别人不一样。课堂上我故意提 问了一下这个孩子，孩子答不

上来，我对他说“没关系，我的课堂允许不会回答，只要善 于思考老

师提出的问题就行。请坐吧！”第二天在收家庭作业时，小组长向我