故事会教学设计
-
教学目标：
1
．创设轻松，快乐的交际氛围，激
发学生的表达欲望，增强学生的自
信心。
2
．让学生学会表达，倾听和评价。
教学准备：
1
．每人
准备一个短小，生动，有趣的故事。
2
．黑板
上写好“故事擂台赛”
。
3
．奖品
教学时数：
2
课时。
教学过程
设计意图
一、创设情境，引出“心中故事”
。
1
．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？
2
．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？
是啊，
哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，
我们认识了可爱的丑小鸭
，
美丽的白雪公主，
这一个个生动的故事，
开启了我们
的心智，
是我看到了一个广阔而精彩的世界。<
/p>
今天我们就上一节和故事有关的课：
故事交流会。
二、小组交流，试讲故事。
1
．教师
：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜
欢的故事，将给其他的同学
们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？
2
．教师
：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，
讲故事的时候，都应该注意
些什么？
（出示讲故事的要求：
A.
故事应该短小。
B.
故事要生动有趣。
C.
讲故
事的人应该注意语言，表情和动作）
3
．出示奖品和证书，激励学生。
4
．分组练习讲故事，
教师巡视，相机指导学生。
三、讲故事，评选“故事大王”
。
1
．请各位小组的代表到前面来讲一讲，比一比，在他们讲后，台下的
同学给评一评讲得好不好，并说出原因。点评好的学生，可以得到“最佳观众”
奖品。<
/p>
2
．各组同学讲故事。
3
．学生评价。
4
．评选故事大王。
四、课外延伸。
引起学生的学习兴趣。
明确要求，确保故事会的有效顺利进行。
激发学生读故事的兴趣和讲故事的欲望。
一课时
一、教学要求
1.
积累
成语故事，加深对成语意思的理解。
2.
能用
自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.
能在
平时说话、写作中恰当地运用成语。
4.
激发
学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点：
1.
用自己的话写成语故事。
2.<
/p>
在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备：
1.
收集故事性比较强的成语。
2.<
/p>
阅读、熟记并练说成语故事。
3.
课件。
四、教学过程：
（一）猜一猜，激发兴趣：
1.
出示多媒体课件，看图猜成语。
2.
复习。
出示学习单：我读的故事是：
我知道故事中的主人公是：
我知道这个故事的内容是：
我知道这个成语故事的意思是：
我还知道哪些情况下可以用这个成语：
3.
小结：
成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，
它言简意赅，
含义深刻，
其背后的有趣故事常常令人发省。
过渡：
今天，
我们就召开一个别开生面的成语故事会，
学习把我
们所熟悉的
成语故事讲出来、写下来。
（板书：成语故事会）
（二）讲一讲，编剧表演：
1.
学讲清楚。
（
1
）多媒
体演示一个成语（
Flash
）
，学生
边看边思考怎样讲成
语故事。
（
2
）师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清
楚故事发生的时间、
地点、人物、故事情节（发生、发展、结局）
，还可以讲讲故事给人们的启示。
（师相机板书）
2.
学讲具体。
（
1
）教师
示范讲述一个成语故事。
（
2
）学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面？（声音响
亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）
（
3
）绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵
活现地模仿故事人物
的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多
个角色，也
可以有多个同学配合。
（板书：语言、动作、神态、
心理、具体、生动）
（
4
）小结：
讲故事既要完整清楚，
又要具体生动，
还应
表现个人特点。
3.
讲出
“个性”
。
（
1
）学生主持，故事会开始。让学生分组
合作，
“化装”
（头饰、
道具）登台讲
述成语故事。
（
2
）每组讲述完毕，台上台下互动。
（学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不合
适的地方，
全体同学纠正，提出不同的建议和设想。教师相机引导）
（
3
）指名学生重述某个评改后的故事情境
。
小结
：
今天的成语故事会大家表现得都很好，
不仅台上的同学演得绘
声
绘色，引人入胜，台下的同学更是听得认真，纠正及时，评价到位。
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第二课时
一、教学要求
1.<
/p>
积累成语故事，加深对成语意思的理解。
2.<
/p>
能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.<
/p>
能在平时说话、写作中恰当地运用成语。
4.<
/p>
激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点
1.
用自己的话写成语故事。
2.<
/p>
在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备：
1.
收集故事性比较强的成语。
2.
阅读、熟记并练说成语故事。
3.
课件。
四、教学过程：
（一）写一写，画面再现
1.
从故
事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。
2.
学生
根据自己的喜好从以下要求中选择一种方式习作。
（
1
）用自己的话再现一个完整、具体的成语故事。
< br>
（
2
）在某
个成语故事的基础上，续写一段新的故事。
3.
教师巡回指导，发现典型习作。
（二）评一评，编写装订：
1.
（教
师出示设计好的《成语故事集》封面）同学们，你们的作文想
入选吗？要想让你们的故事
入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。
2.
出示小黑板，宣布评选标准。
（
1
）语句是否通畅；
（
2
）情节是否完整；
（
3
）内容
是否具体；
（
4
）想像是否合理。
（对照以上标准自评自改。
把自己认
为写得最棒的语句用着重
号标记好）
3.
投影典型习作，学生评改。
4.
分组互评互改。
5.
学生再次修改成文。
6.<
/p>
挑出优秀习作出刊、传阅或装订成《成语故事集》
。
7.
小结：
我们了
解成语故事，
就能更好地把握成语内涵。
如果能在交流及写
作中准确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文章大为增色。
同学们以后要多收集成语，学会讲成语、用成语。
诚实故事会
教学目标：
1
、学会
分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
2
、能够
清楚、准确地表达自己的经历和体验。
教学重点：
让学生掌握诚实的重要性。
活动准备：
教师：课件
学生：
收集古今中外有关诚实的故事；发现自己身边诚实的故事。
活动课时：
1
课时
教学过程：
一、导入：
同学们你们喜欢听故事吗？今天老
师就给你们讲一个
《列宁打碎花瓶》
的故
事。请同学们认真听，看看能有什么收获？
学生自由谈自己的收获