小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计
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童话中反反复复的情节
——群文阅读教学设计
选文：
《田鼠太太的项链》
《城里最漂亮的巨人》
《
兔子的名片》
《老头子做的事总是对的》《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》
教学目标：
1<
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、
从故事的结构图中发现童话故事中最常见、
最经典的结构——
反复性结构。
2
、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构
和递进结构；
3
、试着口头创编反复
性结构的童话故事。
教学重点：
了解
反复结构的基本特点，
试着创编反复性结构的童
话故事。
教学步骤：
一、从结构图中发现童话中的反复性结构
1
、课前阅读《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》，课上交
流并画出结构图。
小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎都向谁
借尾巴？结果呢？师根
据学生的回答，画出结构图。
起因：
小
壁
虎
没
有了尾巴
向小鱼借
向老黄牛借
向燕子借
结果：
自
己
长
出
了尾巴
故事的
起因是什么？贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么？结果呢？
起因：
要木盆
要木房子
金鱼答应渔夫
得到满足
得到满足
要什么都可以
结果：
要当女皇
得到满足
要
当
女
霸
王，
被
拒绝
变回原样
要
当
贵
妇
人，
得到满
足
2
、比较这两个童话的结构图，你发
现了什么？（这两个童话中
间的几个情节非常相似）
师：像这样相似的情节反复地出现，叫做——反复结构（板书）
二、从结构图中发现反复结构的特点。
过渡：
像这样具有反复结构的故事还有好多好多，
你读过吗？
下
面，我们就来读几篇。
1
、读《学语文之友》上的四篇文章，思考文后的问题：
①每个动物分别对田鼠太太说了什么？田鼠太太是怎么做的？
故事中有几次反复
的情节，画出关键的词句。
②、
巨人
分别用身上的什么东西了帮助了谁？故事中有几次反复
的情节，画出关键的词句。