《中国民间故事》阅读教学设计
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《中国民间故事》整本书阅读教学设计（导读课）
内容简析：
民间故事是从远古时代起
就在民间口头流传的故事。
情节夸张、
充满幻想，
大都表现了人们
对真善美的追求；对美好事物的向往；对劳动人民坚贞不屈的
精神的赞颂。
主要类别：神话传说
、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。
中国古代四大民间故事：
《牛郎织女》
《白蛇
传》
《孟姜女哭长城》
《梁山伯与祝英台》
。
中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感
，作为中华文化不可或缺的一部分，
它有着永恒的艺术魅力。
中
国民间故事蕴含着英雄主义、
乐观主义、
人道主义等崇高的思想
与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
< br>阅读《中国民间故事》
，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益
的作用。
教学目标：
1
、通过阅读目录、简介，引导学生感受中国古代民间故事的丰富多彩。
2
、引导学生大胆想象，激发课外阅读的
兴趣，培养良好的阅读习惯。
3
、通
过阅读民间故事，引导学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感
受母
语文化的璀璨与美好。
教学重点：激发课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯。
教学难点：感受民间故事的神奇的想象力。
教学过程：
一、激趣导入，了解民间故事。
播放《牛郎织女》片段，讲述《牛郎织女》故事。
1.
思考：故事中哪些情节最令人印象深刻？
相机点拨民间故事突出的特点：夸张的情节，大胆的想象。
2.
分析主要角色的特点：
老牛：善解人意
,
知恩图报
牛郎：心地善良
,
勤劳能干
3.
这个故事寄托了古代劳动人民的什么情感？
《牛郎织女》这个民间故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好
生活的追求
,
同时也表达了人
们对破坏
美好生活的专制者的憎恨。
4.
出示
《中国民间故事》一书，今天我们一起来聊这本书。
民间故事是从远古时代起就在民间口头流传的故事。
情节夸张、
充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求；
对美好事物的向往；对劳动人民坚
贞不屈的精神的赞颂。
主要类别：神话传说
、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。
中国古代四大民间故事
《牛郎织女》
《白蛇传》
《孟姜女哭长城》
《梁山伯与祝英台》
。
二、指点阅读目录、简介。
1.
让我们打开书先来浏览目录
,
简介，了解一
下这本书中都有哪些故事呢
?
大胆想象，在这些
民间故事中会写些什么
?
2.
会有哪些夸张的情节，神奇的想象呢？
选择自己最感兴趣的
一个民间故事题目，预测推想，完成阅读卡：
题目：
主要情节（预测）
：
神奇的想象（预测）
：
完成后在小组内交流补充。
4.
全班交流。
5.
阅读最感兴趣的一篇民间故事，对照自己的推想，补充阅读卡。