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小学语文《宝葫芦的秘密》阅读推荐课教学设计

导入：

同学你们喜欢读童话故事吗？上学期课文中有一个单元专

门讲童话故事的，还记得童话的分类吗？（学生答）今天老师就给大

家推荐一本中国童 话作家张天翼的写的书《宝葫芦的秘密》

。

一、走近作家

走近作家之读封面（学生自己介绍

)

走近作家之作家介绍：

张天翼，是我 国著名的作家和儿童文学家，童话作品家喻户晓，

被誉为中国的安徒生。

张天翼小时候可调皮了，

但是同学们都很喜欢

他，因为 大家都喜欢听他讲故事，老缠着他问：后来呢？再后来呢？

本来讲完的故事也要接着编下 去，

就这样他成了编故事能手，

写出了

许多童话作品：

《宝葫芦的秘密》是中国第一部被迪士尼改变成动画

的童话故事，让我们一起走进这个故事，来看看它到底有多大的魅

力？

走近作家之人物介绍

他就是本文的主人公王保，他是个

四 年级的小学生，他争强好

胜可又不愿付出。

他今天给大家带来的 是与宝葫芦之间的故事，

你是

不是要问：

宝葫芦？就是传说中的什么都能变出来的宝葫芦吗？

“不

错， 就是那种宝葫芦”可是，你要注意了，王保不是神仙也不什么妖

怪，他同大家一样，是一 名普通的少先队员，喜欢听故事。

（图片）

二、走进故事

从很小的时候，

就听奶奶讲故事，每次讲的都不一样。上次讲的

是张三劈面撞见了一个 神仙，

得到了一个宝葫芦；

下次讲的是李四出

< br>去远足旅行，一游游到龙宫，得到一个宝葫芦。不管张三也好，李四

也好，一得到 宝葫芦，都幸福急了，要什么有什么。张三想：我要吃

水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃出现 在面前；李四想：我想要一条大黄

狗，马上就冒出了一条狗冲他摇尾巴。后来呢？不用说 ，他们全都过

上了好日子。

走进故事之猜故事情节

这样一个神奇的宝葫芦你想不想拥有？

王保也想拥有这样一

个这样神奇的葫 芦。

看图片猜一故事情节。

一天，王保在和同学发生了矛盾，他独自一人来到河边钓鱼。结

果钓上 一个宝葫芦，

而且这个宝葫芦与他约定：

不能同任何人讲这件< /p>

事情。

如果你突然得到一个梦寐以求的 宝贝，

你的心情会是怎样的呢？

（学生交流，可以表演）

让我们一起来看看张天翼是怎样写的：

可是我又有满肚子的高兴，

关也关不住地要迸出来。

我没有办 法。

我只好嘴里大声唱着

——

说也不好 意思，我简直成了一个小娃娃了，

不过好在没人瞧见

——

又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于 是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了

一个筋斗。

1

、刚才大家有用语言表达的，有用动作表达的，而作者是运用

了心理描写

你觉得王宝此时的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？

2

、自己读读，体会他此时的心情。

3

、心理描写的作用、好处。

4

、找同学读

5

、齐读：让我们一起感受一下王葆这种高兴的心情。

走进故事之猜故事情节

师：如果你是拥有了宝葫芦，你会让他帮你做什么呢？

宝葫芦确实带给王葆带来了幸福的生活：

吃饭时，

给他变出熏鱼、

烤鸭、花生仁、苹果，应有尽有，想吃什么吃什么；做作业时，刚打

开作业本还没来的开动脑筋，作业就全部完成了；逛街时，刚看中橱

窗里的一个玩具，自己手上马上就出现了一个。

这样一个 好宝贝，

你们喜欢吗？愿意把他送给别人吗？舍得扔了

吗？

（听录音）我把宝葫芦掏出来，又使劲往河里一扔。它可好像碰< /p>

上了顶头风似的，在空中划了个半圆，落到了小路上。又一蹦，就往

我身上扑过来。

我拿手把它拍开，

它又跳了几跳，