纸的故事 教案教学设计
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纸的故事
教案教学设计
一、教材分析
（一）背景知识
造纸术、印刷术、指
南针和火药是我国古代的四大发明，是
我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。<
/p>
远古时代没有纸。
商朝时，
将字刻于龟甲、
兽骨之上
（既
“甲
古文”
）
。周朝时，用竹简（
即竹片）
、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造
纸，后来用麻纤维造纸。东
汉元兴元年（公元
105
）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树
皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共
8
个自
然段。第
6
、
7<
/p>
、
8
自然段是重点，讲述的是纸的发明和
造纸
方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标
1
、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中
国迟一千多年，感受做一个
中国人的自豪。
2
、
学会本课
14
个生字，
区别形
近字，
学会给生字确定部首。
3
、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎
么”提问。
4
、能说出纸的发明过程。
5
、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点
1
、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪
明才智
。
2<
/p>
、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：
2
——
3
课时
第
1
课时
教学目标：
1
、读通课文，从整体了解课文。
2
、初步了解纸的发明过程。
3
、
初步熟悉部首查字法
教学准备：可以用课件
让学生带字典
教学过程：
学前预习：
1
、预习课文，读课文、标好自然段、划词等
2
、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音
3
、布置课前查纸的资料
一、整体把握课文，了解课文大意
1
、了解学生
问：
“你知道纸的哪些知识？”
A
、对课文内容了解比较少
B
、和课文差不多
C
、除了课文知识另外还知道很多
2
、自读课文，划句子
A
、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
< br>
B
、自读课文，划出你不知道的知识。
C
、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈
3
、再读课文
（
1
）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
< br>
（
2
）齐读课文巩固
4
、了解纸的发展过程
A
、完成课后练习
3
B
、在完成课后练习
3
的基础
上，按照这样的顺序来说一说
纸的发展过程。
C
、在完成课后练习
3
的基础
上，结合课文加上自己的补充
来介绍纸的发展过程
*
二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）
<
/p>
1
、给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）
、絮（糸）
、
且（○丨一）
2
、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，<
/p>
学生
跟着做。要点：部首目录——部首几画（部首）——检字
表—
—部首——数除部首外几画——找到字——字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）
3
、口诀归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，