口语交际：讲历史故事(教案)
-
口语交际
讲历史故事
【教学目标】
1.
清楚明了地表达故事内容，获得启示。
2.
从历史故事中获得启示，
高尚的情感、
态度、<
/p>
价值观，
培养学生主动探究及实践能力。
3.
学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
【教学重点】
1
.
通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值<
/p>
观。
2.
学会
倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
【教学难点】
通过本次活动，
让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，
培养学生
主动探究及实践能力。
【教学课时】
1
课时
第一课时
【教具准备】
课件
（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
<
/p>
荣
德
基
课
件页码
一、导入新课
1.
课件出示：讲历史故事
2.
教师导言：
同学们，
历史上有许多名人故事
，
──如同是洒落在人类历史
天空中的无数明星，
永远闪耀着伟大的人性光辉，
成为人们的一种精神，
一个航
标，一种智慧，激励人们不断前进。
3.
你们平时喜欢看什么书？最近在语文课上我们阅读了许多
历史故事，你
还记得吗？西门豹治邺、
扁鹊治病、
纪昌学箭，
我想同学们课外也读了不少这类
故事，三
顾茅庐、匡衡凿壁借光等，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
< br>【设计意图：
设置这一环节，
目的是让学生知道历史故事
中，
我们学到了不
少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事
的兴趣。】
二、主题回顾
师：同学们，我们在第八单元中，一起学习了四篇有关名人故事的文章，它
们分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些
（
1
）
（
2-3
）
（
4
）
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名人们到底具有哪些与众不同特点呢？
那么，这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
这些名人又分别具有哪些特点呢？
1.
谁来简单说一说主要内容？
（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）
《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考
《西门豹》──破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
师：
大家把课内的这几篇文章说得很准确，
说明大
家上课时很认真。
那你能
把故事讲一讲吗？
2.
学生选择喜欢的故事进行讲一讲，
< br>指导讲故事的方法，
抓住主要内容。
注
< br>意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。
三、交际方法
1.
思考定主题。
< br>（
1
）同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，
听故事和评书，还
有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
如：
完璧归赵
（蔺相如）
，
围魏救赵
（孙
膑），退避三舍（重耳），毛遂自荐（毛
遂），负荆请罪（廉颇），
纸上谈兵
（赵括），卧薪尝胆（勾践）等等。
（
2
）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。
（
3
）小组交流，相互间提出意见
或建议。
2.
交际表观点。
< br>讲之前
,
好好读一读这个故事。
可以把重要信息写在小卡片上
,
帮助记忆。
对
听众可能有疑惑的地方
,
可以作
些说明。讲的时候
,
注意语气
,
可以用变化表情、
添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看
小卡片讲完之后
,
问问同学
是否喜欢你
的故事
,
有没有听明白
,
对你还有什么建议。
（
1
）小组合作交流。
交流要求：先想好
了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把故事说
清楚，说具体，说有趣；声音要
洪亮。
（
2
）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
①汇报要求：<
/p>
发言的同学要发挥自己的最高水平；
其他同学要认真倾听，
不
（
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（
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（
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）
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