小班动物主题游戏
-
东礁幼儿园小班主题《可爱的小动物》游戏活动设计
2009-1-6
◆主题背景：《
可
爱的小动物》的主题，是我们选择了
3~4
岁学习活动教材中<
/p>
《学本领》《小兔乖乖》《熊的故事》《动物的花花衣》
4
个主题综合产生，孩
子们在秋游去了动物园之后，
对动物的兴趣非常的浓烈，
一个小主题不能满足孩
子的好奇
心，所以我们老师就将这几个小主题合并成了一个主题来连续进行。
◆游戏活动：《猜猜我是谁》
设计者：何敏
设计意图：
动物是孩子们喜欢的永恒主题，
小班的孩子也不例外，
在孩子们自带
玩具中有
80%
的孩
子带的玩具与动物有关。孩子们虽然喜欢，但对它们了解的
不多，
设计此游戏，
目的是让孩子们通过同一材料，
尝试不同的玩法
，
巩固孩子
们对常见动物皮毛的认识，
找找动物明显的特征。
同时发展孩子的观察力、
辨别
能力、物物匹配能力和动手操作能力。
游戏目的
：
1
、通过与墙饰的互动，让幼儿熟悉
常见动物的皮毛的花纹特征。
2
、发展幼儿的观察力、辨别力、匹配力和动手操作能力。
游戏材料：
墙饰（上面有各种常见动物的影子
）
、动物图片（剪成不规则图形反
面贴上雌雄搭扣）、字宝宝若
干。
玩法一
：
（区域）
教师引导幼儿观察动物的影子，
< br>先通过动物的影子猜出它是谁？
然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。
指导提示
：
一开始可以
师生一起游戏，
先猜猜它们是谁，
在孩子才对了后，
教师
帮助贴上相应的字宝宝进行验证。
之后教师再
投放几个动物影子的字宝宝，
几个
动物就投放几个相应的字宝宝
，
过几天在投放其他动物的名字，
提高游戏的难度。
玩法二：
（区域）<
/p>
幼儿观察动物的头部，
选择与动物头部皮毛一样的贴在动物的
身上。
指导提示：
先在部分动物的影子上贴上头部花纹，
对能力较差的孩子来说，
非常
的有成功感，
激发他们参加益智游戏的兴趣。
逐渐过渡到不贴任何提示，
让孩子
自己选择正确的
花衣给小动物穿上。
玩法三
：
（区域）给动物穿新衣，选择不同动物皮毛图案，在该动物的轮廓线
内
拼拼搭搭。
指导提示：
教师将几种动物剪成不规则的几块，
块数有多有少，
分不同层次，
引
导孩子如果直接贴上墙有难度的话，
可以尝试先在桌上拼好然后贴在墙上的影子
上。
玩法四：
（集体游戏）幼儿身上粘贴
动物的不同皮毛，在音乐“找朋友”的伴奏
中，边唱边找朋友，找到与自己身上皮毛一样
的朋友抱一抱。
指导提示：
教师让孩
子在集体游戏中，用几种接近的动物花纹贴在孩子的身上，
在
“
找朋友”
的音乐中，
让孩子寻找与自己花纹相同的朋友，
朋友找对了幼儿更
换身上的花纹，游戏反复进行。
◆游戏活动《谁会飞》
设计者：何敏
设计意图：
谁会飞在学习活动上原本是一个儿歌，
小朋友单纯的学习儿歌会觉得
很枯燥和乏味，
为此我们老师设计了一个墙面环境，
< br>让幼儿在看看说说的情景中
学习儿歌，
并进行创编，
发挥幼儿想象，
在孩子学会儿歌的基础上进行问答游戏。
给幼儿更多想象的空间和游戏的乐趣，游戏中快乐学习。
游戏目的：
1
、在学会儿歌的基础上，幼儿尝试进行创
编儿歌。
2
、通过师生生生互动中，体验游戏的快乐。
游戏材料：
墙饰布置
玩法一
：
（集体游戏）
教
师与幼儿集体问答，
如教师问：
“谁会飞？”
< br>幼儿回答：
“鸟会飞。
”
同时请
幼儿做相应的模仿动作。
或者一位幼儿问其他幼儿进行游戏。
指导提示：
教师在组织游戏时，
可以配
合用有节奏的语气来说，
或配上简单的乐
器，师生以自由的方式
进行游戏。对个别能力强的孩子可以尝试让他们来提问，
满足不同孩子的需求。
玩法二：
(
个别游戏
)
两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：“谁会飞？”一幼儿<
/p>
回答：
“蝴蝶会飞。”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞„„”引导幼儿
用自己喜欢的
话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。
◆
游戏活动：喂小熊
设计者：徐罗勤
设计意图：
动物是幼儿最喜欢的，
小班幼儿尤其熟悉小兔呀、
小猫、
小狗、
小熊，
在秋游时，
动物园也是幼儿百玩不厌的，
我们有些小朋友生病了，
还是要去秋游，
可见幼儿对于动物的喜爱与熟悉。在学习活动中，有熊的主题
，幼儿非常喜欢，
为了帮助幼儿巩固、掌握区分小、中、大三种物体，使幼儿通过观察、
比较、区
分、排列出小、中、大，同时喂给熊爸爸、熊妈妈、小熊，培养了幼儿热爱动物
的情感。
游戏目的：
1
、幼儿通过动手操作、观察比较，区分排列小、中、大。
2
、培养幼儿热爱动物的情感。
游戏材料：
墙饰（胸前有盒子的熊爸爸、熊妈妈、小熊、一个空盒子
）
、各种小
中大食物的图片。游戏
<
/p>
玩法：
(
区域
)
幼儿从盒子里拿出一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，
然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。
指导提
示：
教师帮助幼儿在桌子上排列好从小到大或从大到小，
然后再
喂给相应
的熊。
◆区域活动：喂小动物们吃饭
设计者
黄伊雯
设计意图：
< br>一般来说，
学习是枯燥的，
尤其是对年龄小、
经验少的小班孩子来说
更不易，
那如何将枯燥的知
识、
技能巧妙地融合在游戏中，
让幼儿潜移默化地掌
握呢？这区域游戏就可以吸引孩子自主的投入其中。
当然我们创设的区域游
戏内
容既要符合小班孩子的年龄特点、又必须要丰富有趣，能吸引孩子主动参与的。
在主题活动
《我的动物朋友》
开展中，
我们就根据幼儿喜欢动物宝宝、
喜欢扮演
爸
爸妈妈、
模仿力强的特点，
而创设了“喂动物宝宝吃饭”的游戏
情景。
幼儿
“抱
着”动物宝宝、
“亲亲”宝宝，做宝宝的爸爸妈妈。边手持专门的夹子给宝宝喂
相应的
食物，
边和动物宝宝们亲亲热热地说着悄悄话。
在游戏中满足了
孩子的装
扮需要，
体验做宝宝爸爸妈妈的快乐情绪。
而且材料“喂宝宝吃饭”不仅模拟了
孩子们的生活情景，
< br>体验爸爸妈妈的辛劳，
表达自己对爸爸妈妈的情感，
也让
孩
子在情境游戏和操作中逐渐获得了更多的学习经验。
如此一来
，
简单的游戏内涵
被扩展了，
不但包含
了认知、
计算分类、
生活等内容，
而且
也锻炼了孩子手指的
协调性，大大激发了幼儿的游戏热情。
操作目标：
1
、认识若干种动物的名称及其外形特征。
2
、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句、词语。
< br>
操作材料：
1
、薯片筒上贴有不同的动物形象（嘴部开口）。
2
、各种相应的食物卡片、塑料夹子、勺子。
操作层次：
第一层次：
选出
1~2
种动物爱吃的食物，
边送入动物的口里，
边说出
“××
，
×
×
请你吃
××”
的短句。
第二层次：分别选出
3
种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。
第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。
操作说明：
根据动物的习性，挑出相
应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。
指导提示
：
1
、允许幼儿喂食时有多样性的选择。
2
、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。
◆体育游戏：小鸡捉虫
设计者
马丽丽
设计意图
：新的教育理念提出幼儿教育要生动化、游戏化，新《纲要》中指出：
“
应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使
他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”
在这
教育理念指导下，
我根据小班幼儿活泼好动、
喜欢变化、
喜欢游戏、
注意力集中时间短的特点，
设
计了《小鸡捉虫》这个活动内容，我想让幼儿通过游戏，发展幼儿跑的能力，感
受游戏的快乐，并在游戏中懂得团结的重要性。
游戏目标
：
1
、发展幼儿四散跑的能
力，且不与他人碰撞。
2
、
使幼儿在游戏中感受快乐。
3
、
学习比较物体的多、少、一样多。
游
戏准备
：母鸡头饰一个、小鸡头饰若干和纸做的虫子若干
游戏过程
：
一、开始部分（准备活动）
1
、鸡妈妈带幼儿在
“
老母鸡
< br>”
音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈
妈说：<
/p>
“
鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了许多蛋宝宝！
”
幼儿随即蹲下做
蛋宝宝，老师巡视。
2
、鸡妈妈边巡视边问：
“
宝宝长多大了？
”