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《清明》教学设计

教学目标：

1

、知识与技能

：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2

、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表 达的情

感。

3

、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多

角度观察事物的方 法。培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：

重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。

难点：体会诗歌表达的情感。

教学时 间：

1

课时。

教学过程：

一、导入

大家可能在很早的时候就读 到过杜牧的

《清明》

有谁能来背诵一下。

（请

同学背诵此诗）这首诗可谓是家喻户晓，脍炙人口，那么有哪位同学能来解

释一下这首诗呢？（学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的

初步理解，并结合鉴赏词典来解释这首诗）

我们刚才谈了 我们对这首诗的理解，

好象这首诗已经没有什么疑难的问

题了， 因为这首诗本身就很通俗易懂，而且历来的解释也很多，而且基本都

统一。那么，其中真 得是把所有的问题都搞清了，其中有没有我们所忽略的

东西呢？今天我们来学习周汝昌的 〈

〈浅说一首〈清明〉绝句〉

〉看看对这首

诗有什么新的理解？

二、

分析课 文第一、

二段请同学朗读课文一、

二两段，

思考在这两段中，

作者有没有展开对这首诗的解释？

通过朗读，我们发现作者在这两段中，没有在赏析〈

〈清明〉

〉那么这两

段作者主要是在交代什么内容呢？

明确：第一段主要介绍了杜牧在中国诗歌史中的重要地位，他是与杜甫

< br>齐名，人称“小杜”

，杜牧是晚唐时期最为重要的诗人之一，他的诗作通俗

清新，

流传甚广，

有名的象

< br>〈〈山行〉

〉

“远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车做爱枫林 晚，霜叶红于二月花”

〈

〈江南春

〉< /p>

“千里莺啼绿映红

,

水村山郭