”

“春回大地千山秀，日

照神州百业兴。

”

“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”… …这些脍炙人口

的春联，可以把学生带入到那个欢乐祥和的节日气氛当中，教师适当的引 导

学生联系联春的内容去感受《元日》中所描绘的欢乐喜庆的气氛。

结合学生的生活进行教学。

春节，

对于学生们来说不是一个陌生的话题，

提到春节，< /p>

人们的头脑中总是会浮现出许许多多的美好、

欢乐的画面。

因此，

在学习“炮竹声中一岁除”这句古诗时，教师提问，你们，放过 鞭炮吗？谁

来说说他们当时放鞭炮是一副怎样的情景？学生们畅所欲言。生动的生活场< /p>

景通过古诗再次让学生感受到那份欢乐，并很好地理解诗词，而诗句所描绘

表达的内容又反过来加深扩大了学生对新年到来的感受，相得益彰。

在教《清明》这首诗，我注重了让学生正确、流利、有 感情地朗读、背

诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读 ，

如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。从而使