”，

“

Thursday

”，“

Friday

”，“

Satu rday

”，“

Sunday

”和“< /p>

weekend

”。

2.

能在创设的实际情景中灵活运用句型“

What do you have on

…

?

”，“

I

have

…

”。

教学难点

1.

表示星期的单词的学习。

2.

单词“

weekend

”的含义。

教学准备

1.

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.

教师准备课程表。

教学过程

一、课前热身（

Warm- up

）

1. Free talk

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss He.

T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?

T: I

’

m fine, too. What time is it? Ss: It

’

s

…

T: It

’

s time to begin our class. Here we go.

2.

教师用多媒体 课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，

师生进行对话，如：

T: Look, what class do they have?

Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.

二、课前预习（

< br>Preview

）

1.

教师播放两遍歌曲“

Days of the week

”的录音。播放第一遍录音时，学生

跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍 录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，

活跃课堂气氛。

2.

教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个 时间，如

9

点，说：

“

It

’

s nine o

’

clock now. It

’

s time for Chinese / maths /

…

”，帮助学生复习课

程的英语表达。

三、新课呈现（

P resentation

）

1. A. Let

’

s learn

(1)

教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday

and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday,

Thursday and Friday. Oh, they

don’t have

classes on Saturday and Sunday.

We call Saturday and Sunday the weekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词

Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday

和

weekend

，然后带领全班学生读几遍，

帮助学生纠正错误发音。

< br>

(2)

先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在 四人小组内轮流读，其他小

组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音 不准确的学生。

(3)

教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“

Look at the timetable on the

screen again. What do you have on Mondays?

”，学生回答：“

We have

…

on Mondays.

”。

(4)

教师介绍对话情景：

-

-

-

-

-

-

-

-