祖父的园子课文分析与研究
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《祖父的园子》课文分析与研究
课文分析
‚祖父的园子‛
是一幅色彩明丽富有
童话色彩的画，
这里是
‚我‛
童年生活
的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱
的祖父，
他给了
‚我‛
心灵的自由，
爱飞了
‚我‛
的心灵，
舒展了
‚我‛
的人生。
一、童年是彩色、流动的画。
文章用独特的语言描绘了一幅幅
色彩明艳、动感十足的画面。
第一二小节是一副色彩丰富的画，由白的、黄的、大红的、
金粉的蝴
蝶，金的蜻蜓，绿的蚂蚱，各色鲜艳的花组成，绚丽而富于生气。这
样的画面，对于身处钢筋混凝土包围的城市人，尤其是城市孩子，无
疑是童
话般的世界，
会令他们无限向往。
第十三节则是一副流动的画，
‚我‛看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着
作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，不仅让
读者能够充分感
受作者童年生活的快乐和自由，
而且还能唤醒读者潜
藏在心灵深
处的童年，让它逐渐浮现，让它慢慢清晰，拨动读者的心
灵之弦。读者会自然而然地乐作
者所乐，乐读者自己所乐。
二、童年是自由而快乐的，饱含祖父的爱。
课文重点写了作者在‚祖父的园
子‛里自由自在的嬉戏生活。
祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，
‚我‛跟随祖父做着
看似相同实则完全不一样的游戏的内容，祖父是劳作，
而‚我‛不是
真正的劳作，是‚乱闹‛
。至于摘黄瓜、追蜻蜓、
采倭瓜花、捉绿蚂
1
蚱，更是孩童
的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。
‚我‛所做的
这一切都
是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解
甚至是赞同的。祖父给与‚我
‛足够的宽松氛围，让‚我‛自由快乐
的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允
许孩子随便玩闹，
对孩子倾尽了爱心和耐心，祖父给了‚我‛心灵的自由，他的爱放飞<
/p>
了‚我‛孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、
快乐而又幸福的童年。
三、寄情于景，寄情于物。
寄情于景，
寄情于物是古诗常用的一
种表现手法，
如王维的
《红
豆》
、杜甫的《春望》
。本文也善用寄情于景，寄情于物。如：
‚一切
都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，
就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
就是一个瓜
也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞
来一
对黄蝴蝶，
一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来
的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
‛这段话表面上描写倭瓜上
架上
房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在，无拘无束，实际
却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，
通过拟人化的描写
表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。
四、语言轻快灵动。
作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。长句和短句
2
是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较
少，结构
简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政
论性的
文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；
短句节奏
短
促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性文章，尤其适
宜于表现紧张的气氛，
激越的情绪、欢快的心情、坚定的语气等。文
中选择短句营造出轻松欢快的氛围，
表达了自由快乐的感情，
读来流
畅自然，轻快
灵动，亲切感人。再则，语言儿童化，口语化，更显童
年的稚气和童言的天真无忌。
如：
‚祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：
‘这
是什么？’
我说：
‘谷子。
’
祖父大笑起来，笑够了，把草拔
下来，问我：
‘你每天吃的就是
这个吗？’
我说：
< br>‘是的。
’
我看祖父还在笑，就说：
‘你不信，
我到屋里拿来给你看。
’
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：
‘这不是一样
的吗？’
‛
资料链接
萧红
严格按照《呼兰河传》中描写恢复的萧红故居
萧红（
1911
．
6
．
2
—
1942
．
1
．
22
）
，女，原名张迺莹，另有笔
3
名悄吟，黑龙江呼兰人。
幼年丧母，
1928
年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想
和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美
国作家辛克莱作品的影响。由于对
封建家庭和包办婚姻不满，
1
930
年离家出走，几经颠沛。
1932
年与
萧军同居，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。
< br>
1933
年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》
。在鲁迅的帮
助和支持下，
1935
年发表了成名作《生死场》
（开始用笔名萧红）
，
萤声文坛。
1936
年，
为摆脱精神上的苦恼东渡日本，
在东京写下
了散文
《孤
独的生活》
、长篇组诗《砂
粒》等。
l940
年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》
和著名长篇小说《
呼兰河传》
。
1942
年，历尽坎坷之后在香港病
故，时年
31
岁。
著有中篇小说《生死场》
，长篇小说《呼兰河传》
，短篇小说集
《牛车
上》等。
关于《呼兰河传》
这部作品以作者自身的童年回忆为线索，
通过描写上个世纪二、
三十年代东北小镇呼兰（今哈尔滨市呼兰县）的风土人情，真
实而生
动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平
庸、愚昧的精神状态。
《呼兰河传》以梦幻般的笔法勾画了一个平静而饱含幽怨的寂
寞世界，
宛如掠过无声黑夜的璀璨极光，
堪称是中国现代文学中永垂
4
不朽的经典之作。
《呼兰河传》是一串凄婉的歌谣组成的梦幻诗篇。萧红把自己
对生命的体验与感悟，孤独与忧伤、寂寞与怅惘，真诚地融入一篇篇
追忆，
透过浑朴简婉的笔调与洗尽铅华的轻淡词句，
愈发烘
衬出那个
幽暗、冰冷的、令人窒息的时代……
《呼兰河传》是作者在阅历了人
生之后写的一本童年回忆录。
她在这部长篇小说里，
不仅以朴实
细腻的笔法，
描绘了自己的童年生
活，
而且也真实生动地勾勒出故乡人民的生活场景。
她用素描的手法，
朴素地描绘出东北农村那种富有地方色彩的风俗画。
她鞭答了那些愚
< br>昧保守但又自得其乐的农民身上的弱点，歌颂他们之中那些勇敢善
良、追求自己幸
福的人们。
除此之外，她还毫不留情地描绘了我国农
村由于长期
受到封建主义思想的统治而造成的种种弊病：
盲目地反对
革新和
大多数人的甘愿当看客，以及喜欢虐待违反传统习惯的人与
事，
非常轻视做人的基本权利而可笑地敬鬼神。
她一方面描绘出这种
令人窒息的生活，
另方面又留恋自己记忆中的童年，
对儿时的生
活流
露出一种牧歌式的情调。
在艺术表现上，
《呼兰河传》是比较
独特的：它虽然写了人物，
但却没有主角；虽然叙述故事，但却没有主轴；全书七章虽说
俨然一
体却又可以各自独立。可以说不但是小说，还是散文、叙事诗。作家
以她娴熟的回忆技巧、抒情的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就
了她‚回
忆式‛的巅峰之作。
在现代文学史上，萧红几乎是独一无二的。她从生存本身意义
5
上展现人们的生存困境，
视角独特
，
她的文字成为不可复制不可替代
的绝品。
《呼兰河传》相关评论：
它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。有讽
刺，也有幽默。
开始读时有轻松之感，然而愈越下去心头就会一
点一
点沉重起来。可是，仍然有美，即使这美有点病态，也仍然不能不使
你炫惑。──茅盾
<
/p>
萧红的《呼兰河传》
，
1937
年冬天在武汉动笔，
1940
年冬天在
香港完成。
《呼兰河传》对呼兰河城的散落追忆，植根于萧红在寂寞
中道出的言说。这种言说，塑造了属于萧红个人的‚新方言‛
。──
文贵良
萧红在香港写的《呼兰河传》感人至深，我阅此书后，径去浅
水
湾她墓前凭吊一番，深恨未能得见此才女。──金庸
呼兰河和呼兰城
呼兰河是松花江中游左岸的一条大支流，发源于小兴安岭西南
侧，金代称‚胡刺温水‛
，又作‚活刺浑河‛
< br>，明代称‚忽刺温河‛
，
清代始称‚呼兰河‛
。呼兰，为‚活刺浑‛
、
‚忽刺温‛音转。满语意
为‚烟囱‛
。流经松嫩平原东部
13<
/p>
个市县，包括铁力、庆安、绥化、
望奎、兰西、呼兰等，在哈尔滨
以下
4
公里处由左岸注入松花江，全
长
523
公里，总流域面积
35683<
/p>
平方公里。最大支流为通肯河，此外
还有克音河、努敏河、欧根河
、依吉密河、安邦河和泥河等，较大支
流集中于右侧。呼兰河下游行进在广阔的平原之上
，河道曲折。水量
6
主要以大气降
水补给，年径流总量
47
亿立米。由于降水的地区分布
极不均匀，上游山地森林区降水大，水量丰富。下游平原区降水少，
蒸发
强烈，西部最小径流量仅
25
毫米，甚至形成闭流区。流域内降
水时间分配不均，
6
－
9
月集中了全年降水量的
65%
，
径流量约占全年
经流量的
70%<
/p>
以上。暴雨过后常有洪水发生。多年平均最大径流量和
最小径流量
相差悬殊达
7
倍以上，丰枯水变化很大，旱涝现象严重。
河流含沙量大，地表侵蚀严重。流域内天然落差
355
米，水力资源丰
富，理论蕴藏量为
11
．
52
万千瓦，有待充分开发利用。
< br>
呼兰镇，原名呼兰城。
呼兰镇隶属呼兰县管辖。位于县境南部，
呼兰河左岸，距省会哈尔滨市
< br>25
公里（公路）
。交通发达，铁路、公
路并举。清代前期，设呼兰城，为城守尉驻地。始无城郭。
1879
年
8
月（清光绪五年七月）
，呼兰城守尉升改呼兰副都统后，呼兰城成为
副都统驻地。
1
900
年（清光绪二十六年）
，呼兰副都统倭克津泰为防
止沙俄入侵，在呼兰城周围挖壕筑堤。壕宽
2
．
6
米，堤高
3
米，壕
堤三面环城，全长
3
．
75
公里，南面是呼兰河。
1905
年（清光绪三
十一年）
，设置呼兰府，遂为府城
。府城划为南北两区。
1911
年（清
宣统三年）
，呼兰府知府王顺存开西大街，城中心形成十字大街，南
北大街长
2
．
75
公里，
东西大街长
2
．
65
公里。
中华民国成立后，
1913
年将府改县，遂为呼兰县城。东北沦陷后，初为呼兰城区保，
1939
年
6
月改称呼
兰街。
1945
年‚九三‛抗日战争胜利后，始为城关区，
1949
年改为第一区。
1955
年
8
月，
将一区改为呼
兰镇。
1958
年
9
< br>月，
改称呼兰镇公社，
1984
年复称呼兰镇。
7
呼兰镇历史悠久，至今已近
260
年。城区南、西濒临呼兰河，
双曲拱
桥横跨河上；西有西岗公园，风光秀丽。是全县工商业最为发
达的地区，一大批新老工厂
、商店分布全城，省属呼兰火柴厂建于
1928
年，县属麻纺厂
有职工
2500
人。镇属企业有炉具厂、塑料厂、
锅炉厂等，部分产品分获省优和部优产品称号，
1992
年乡镇企业总
产值超过
1
亿元。镇
郊农村有耕地
1
．
98
万亩，以蔬菜生产为主，大
葱省内驰名。畜牧业较为发展，
1990
年产鲜奶
1596
吨，产
蛋
1001
吨，成禽出栏
9
．
8
万只。
全镇总面积
46
平方公里。
镇内街道和主要巷道
10
条，
总长
18
< br>．
3
公里，为沥青和砂石路面。
除镇内分设
10
个街道外，还辖镇郊永兴、
富强、伟光、原野
4
个村。
199
2
年末全镇总人口
10
．
1
万人，其中
非农业人口
8
．
8
万人；
满
、
回、
朝鲜等少数民族人口占总人口的
2
．
6%
。
镇
政府驻于镇内。
萧红故居座落在镇内东南隅，
为黑龙江省文物保
护
单位。
教学设计
教学目标
1
．理解课文内容，感受‚我‛在园
子里充满乐趣、自由自在的
生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．学
会８个生字，理解由生字组成的词语。
4
．感受萧红语言新鲜自然、率真稚
拙之美，产生阅读其它作品
的愿望。
8
教学重点
体会‚我‛在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点：
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想
的写作手法。
教学时间：
1
课时
教学过程：
一、谈话导入。
1
．
童年记
忆中冬日下的一对对骆驼，
给林海音留下了难忘的记
忆，那么今
天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让‚我‛对童
年生活念念不忘呢？下面，我们
一起走近萧红的《祖父的园子》
，感
受她的童年生活。
2
．板书课题：祖父的园子
二、初读课文，整体感知。
1
．用自己喜欢的方式自读课文，整
体感知课文内容。
2
．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下
文，同桌交流等方法理解文中部分词语。
3
．
小组讨
论：
作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场
景？
4
．全班交流：记忆中的园子（
1
—
3
自然段）
，跟着祖父在园子
里干活、玩耍（
4
—
15
自然段）
，园中的一切都是活的，都是自由的
9