部编版小学语文《祖父的园子》课堂实录
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《祖父的园子》课堂实录
教学目标
1
．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的
生活，体会
祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．学会
８个生字，理解由生字组成的词语。
4
．感受萧红语言新鲜自然、率真稚
拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重点
体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
教学难点
：
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想
的写作手法。
教学时间
一
课时
课前谈话（略）
师：课前预习很充分，咱们开始上课！
速读全文，整体感知
师：
（出示课题《祖父的园子》
）今天我们学习——。
（生读题。
）
师：读了课题，你想到了一个什么问题？
生
1
：这是一个怎样的园子？
<
/p>
生
2
：园子里有什么？
< br>
生
3
：谁的祖父？
师：那是萧红的祖父。
师：请你读读课文第一页横线下面的文字。这是脚注，关注脚注，可以帮
助我们了解课
文的出处。
（生读脚注。教师随机点击课件，出示中国青年出版社
2008
年第
1
版《呼兰河传》的封
面）
师：这是一篇略读课文。课文很长，一节课学完。我们围
绕刚才同学们提
的问题，先来自读课文，把课文内容读懂。
（课件出示：学习建议）
1
学习建议
:
找具体描写园子的段落，画关键词，思考：这是怎样的园子？
（读书方式：带着任务跳读、扫读，一目十行地读。
）
生自读课文。
品读园中“样样都有”
师：课文首先写到了怎样的园子？
生：样样都有的。
师：从这一段的文
字中，你圈出哪几个词语，可以用来概括这个园子？
生
1
：大花园
生
2
：样样都有
教师板书：样样都有
师点击课件，出示课文语段：
我家有
一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有
白蝴蝶、黄蝴蝶。这
种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜
蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎
乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上
面一动不动了。
师：这段写了大花园样样都有，何以见得？你圈出了哪些词？
生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂
师：注意读好蚂蚱。跟我读，蚂蚱，读轻声。
生接读。
师：老师读着读着，我有了
疑问
:
“我家有个大花园”
，应该主要
写花，怎么
课文只说到蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂了？这是为什么？
生细读文本，思考后交流。
生<
/p>
1
：花鸟虫鱼，是我家花园里的景物，花园里肯定有昆虫，所以蝴
蝶、蜻
蜓、蚂蚱、蜜蜂。
生
2
：有花有鸟，有虫，花园里才会热闹。
生
3
：大花园里有了昆虫的活动，花园才会
生气勃勃。
2