部编版五年级语文下册第一单元集体备课
-
部编版五年级语文下册第一单元集体备课
本单
元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。
《古诗三首》安排了《四
< br>时田园杂兴》
(
其三十一
)
、
《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡
村中的儿童生活。
《祖父的园子》回忆了“我”
<
/p>
在园子里无拘无束的童年生活。
《月是故乡明》
< br>的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，
抒发了成年后
< br>对童年和故乡的怀念之情。
《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外<
/p>
祖父思念祖国的故事。
本单元课文引导学生走进不同年代，
不同人物的童年生活，
品味他们对童年的深刻记忆，
< br>体会其中浓浓的情意，
并关注自己正在经历的童年
生活。
本单元的语文要素是“体会
课文表达的思想感情”
。此前的教材中，已经安
排过“抓住关键
语句，初步体会课文表达的思想感情”
“初步了解课文借助具体
事物抒发感情的方法”
“体会作者描写的场景、
细节中蕴含的感
情”
等语文要素，
学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法
。
本单元意在让学生运用已经掌握
的方法体会课文表达的思想感
情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，
课后题、课前学习提示作了相应的引导
。
《祖父的园子》一文将感情蕴含在园中
的花朵、虫子、鸟儿等
具体事物中；
《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸臆的
语句表
达了作者强烈的思乡之情；
《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外祖父
对祖国的思念之情。此外，
《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的
结尾，引导学生更深入地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅法体验。
“交流平台”
引导学生梳理、
总结
“体会课文表达的思想感情”
的阅读经验，
“词
句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。
本单元的习作要求是
“把一件事的重点部分写具体
”
。
习作话题
“那一刻，
我
长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让
学生在了解他人童年的同时，关
注自己的成长历程。
本单元课文
引导学生体会作者的思想感情，
习作引导学生写
清楚成长过程中
印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那
-
.
刻”
写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。
本单元教学需要注意一些问题。
第一
，
教学要以学生已有的阅读体验为基础，
把握好体会课文思想感
情的要
求，
不宜过度解读文本。
要引导
学生结合具体的语言文字体会思想感情，
不要以
贴标签或下定义
的方式将思想感情生硬地灌输给学生。
第二，体会课文表达的
思想感情，方法要因文而异，针对不同风格、不同内
容的文本采取不同的方式，不要模式
化。
第三，
本单元的口语交际，
要注意提前布置，
在单元教学之初就指导学生在
课外与大人交流并作记录，而后再以整理的记录为基础展开课堂上的交流。
教学要点和课时安排
分
内容
课
教学要点
类
时
古诗三首
2~3
1.
认识
41
个生字，读准
3
个多音字，会
写
18
个字，会
祖父的园
2~3
写
< br>10
个词语。
课
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默
子
文
月是故乡
1
写《四时田园杂兴》
(
其三十一
)
。<
/p>
3.
能运用
学过的方法，体会课文表达的思想感情。
明
梅花魂
1
4.
能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童