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2021年2月24日发(作者：成立工会的请示)

中考文言文专题复习

教学设计

复习目标：

1

．明确中考考点

2

．探究答题方法

3

．提升答题能力

复习重难点

：

1

．探究答题方法

2

．提升答题能力

【

考纲要求

】

1

．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

< br>(

能力层级：理解

)

2

．翻译浅易文言文中的句子。

(

能力层级：理解

)

3

．理解浅易文言文的基本内容。

(

能力层级 ：理解

)

4

．领会浅易文言文中作者的写作意图。

(

能力层级：理解

)

教学过程：

导入：

< br>古诗词是我们中华文化的重要组成部分，俗语云：

“半部《论语》治天下。”

而掌握了初中六册书的文言内里，就获得了打开中华文化的一把钥匙。而伴随着我们

语文学习的六册书的文言文学习，我们经历了哪些体例？（学生作答，教师及时板书：

< p>
书、传、说、铭、记、表、序等。）

（设计意图 ：让学生从总体框架上勾连对于六册书的系统联想，进入本节课的课

外文言文复习。）< /p>

1

一、明 确本节课的复习目标

（让学生课堂活动有的放矢，明确方向）

二、

师生浏览进五年来潍坊文言文中考命题指向。（让学生心中 有纲）

文本

出处

类别

主

题< /p>

指

向

命题呈现

七上

陈太丘

《世说新语》

礼、孝

孝

悌

忠

信

《李孝子传》

2014

七下

卖油翁

《归田录》

奇术人物

礼

义

廉

精湛技艺

《列子》

2016

游目骋怀

八上

愚公移山

《列子汤问》

人物故事

耻

八下、

小石潭记

《柳河东集》

游记散文

九上

九下

唐

雎

不

辱

《战国策》

人物故事

使命

《吴留村》

2015

《霍邱知县》

2017

《颜渊论马》

2018

师生系统归纳：针对表格横向分析，课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念

——君 子的八端，纵线来看，中考切近与九年级散文类文言文的考察，目的是做好初

高中语文文 言文的衔接。

三、明确考纲要求，了解中考命题指向

。结合理念中考文言文题型设计进行解读，

让学生明确在文言文复习与外 拓中应该关注的点。

四、教师课堂环节过渡：

那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作

呢？我觉得同学们首先要 知人、明事和定主题，基本明确作者所要表达的基本的感情

2

倾向是怎样的？然后由文入里解读文本内容，

而文本内容的理解 最基本的就是注意

“倒

推法”的运用。

中考文言文考察题目设计（

12

分左右 ）

*.

理解常见文言实词在文中的含 义

——

解释。（

3

分）

*.

理解常见文言虚词在文 中的意义和用法

——

辨析选择。

（

2

分）

< /p>

*.

理解并翻译文中的句子。（

5

分）

*.

筛选文中 的信息，结合文章理解。（

2

分）

1.

【读文训练、领会技巧】

请阅读两篇短文，尤其关注文中实词、虚词的翻译，联系文本总结答题规律。

< br>

郑武公伐胡

昔者郑武公欲伐胡

,

故先

以

其女

妻

胡君，

以

娱其意。 因问于群臣曰：“吾欲用兵，

谁可伐者

？”大夫关其思对曰：“ 胡可伐。”武公怒而

戮

之。曰：“胡，兄弟之国也，

< p>
子

言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。

齐人说靖郭君

靖郭君将

城

薛，客多以谏。靖郭君谓谒者：“无为客通。”齐人有请者曰：“臣请

< p>
三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君

因

见之。 客

趋

而进曰：“海大鱼。”因反

走

。

3

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