小学一年级数学教学反思3篇
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小学一年级数学教学反思
3
< br>篇
【篇一】小学一年级数学教学反思
11~20
各数的认识是一年级教材
第七单元的内容，具体
内容包括：数
11
至
20
各数、读数和写数、
10
加几的加法和
相应的减法。我上的内容是数
11
至
20
各数认识第一课时。
上好这节课有三大难点需要突破：
1
、学生现有的学习基础如何关注。
现在的孩子其实大
都会数、会写
1120
各数，也了解这些数有关的知识，我们
怎样在课堂上去关注孩子的现有学习基础，是教
学需要突破
的。
2
、十进制概念的建立。
3
、学生数感的培养。
成功之处：
1
、从学生已有的知识经验出发，处
理教学好教学内容。
根据学生的现状和发展水平，对
11-20
各数的
数数，我
没有花时间教学生，而是让学生直接参与数物体个数，如数
小组的人数、数小棒等等。又如通过看直尺读数及对数字娃
娃排数、读数、比较数的
大小等一系列教学的活动，都是充
分利用学生已有的知识经验，放手让学生在活动中自己
领悟
知识。
2
、十进制概念的建立。
认识
11
~20
各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生
建立十进制的
概念，理解计数单位十是培养数感的基础。围
绕怎样摆放让别人也很快地看出是
12
根这个问题，学生自
主地动手操作摆小棒，汇报交流，呈现出多种摆的方法，学<
/p>
生各抒己见，无法体会到
10
根扎成一捆
的优越性。但
10
根
扎成一捆是理解<
/p>
10
个一是
1
个
十的支柱，是学生必须掌握
的。此时，我巧妙地设计了三幅画面，
1
根
1
根地摆，
2
根
2
根地摆，
< br>10
根
10
根地摆，三幅画图均
以出现为
2
秒钟的时
间，马上消失的方
法，当学生对
1
根
1
< br>根地摆、
2
根
2
根地
摆无法说出根数，感到无奈时，而
10
根扎成一捆的摆法却
给学生带来惊喜、兴奋、成功。通过比较体验，让学生
真真
实实地感受到把
10
根扎成一捆是
最容易看出是多少根，并
体会到
10
根
扎成一捆这种方法的优越性。这种无声胜有声
的教学设计，突破了
10
个一就是
1
个十的难点，从而理
解
了数的意义，建立正确的数概念，为培养数感奠定了扎实的
基
础。
3
、以学定教，培养学生的数感。
数感是人的一种基本素养，我们没
有必要让人人成为数
学家，但应当使每个学生都在一定程度上数学地思考。培养
学生的数感，不是教师讲解获得的。而是结合具体情境，通
过数学活动得
到感受和体验。对此我安排了相应的活动，让
他们用语言表达和交流数的信息，如通过考
眼力游戏，让学
生通过想和猜的活动，发展数学意识，培养学生的数感。当
然发展学生的数感离不开学生的生活实际。只有把所学知识
与生活实际联系起
来，才能使学生在具体生活中感受知识，
巩固数感。对此引入时让学生数小组的人数，让
学生感知数
学就在身边，又如让学生用
11
－
20
的各数来说一句话，学
生马上用数学的眼光去观察生活，学生这分分秒秒地思考，<
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反映出他们对数的兴趣，促使学生有意识的将知识与生活问
题联系
起来，主动解决生活中的问题，发展学生的数感。当
然培养数感不是一节课所能完成的，
只能说在这节课设计的
各个环节努力地体现这一目标。
【篇二】小学一年级数学
教学反思
今天上第一节新课《数一数》
，问题有很多，的问题就
是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上
完了，习题没来
得及做。主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意
识，塑造良好的课堂纪律行为。当然还有我的教学语言过于
啰嗦，话多，实在
值得反思。
4
班上课伊始，课前准备有待加强。收拾学具盒，摆好
数学
课本花了一些的时间。然后就是各种整纪律，但是效果
却是一般般，我一方面舍不得花太
多时间整纪律，一方面孩
子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩
子依然闹。
今天我用了投影，
结果很多孩子
很好奇，
一直问：
老师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台
前跑来跑去，
一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展示学生作业的
时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应该
停下来好好整治他，
只是随便说一说，没什么效果，他依然
我行我素。最气人的
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是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那
个，带着其他小朋友也开始闹
腾。龚文轩就是极受影响的一
个，今天很开心地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。
5
班
的许睿聪也是，
一直要上厕所，
声音很大，
直接走到你面前，