少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我 们中

国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：（出 示课件

2

）

梁启超（

1873

年

2

月

23

日—

1929

年

1

月

19

甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中 国之新民、自由

斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史

学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、

新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机 空前严重。当时帝国主义

污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”， 不能

自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也

跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中

国”，散布悲观 情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的

无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自 弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起

人民的爱国热情，

激起民族的自 尊心和自信心，

梁启超适时地写出这

篇《少年中国说》。

三、读文识字。

（出示课件

4

）

小组活动，合作探究

1.

在读课文的过程中圈出生字词，

并 借助字典等方式

解决生字词。

2.< /p>

正确、

流利、

有感情地朗读课文。

画出不懂的句子，

小组讨论解决。

3.

小组成员先自读课文，

在完成以上练习后，

小组成员互相交流探讨。

四、整体感知。

1.

细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

生总结、汇 报：（出示课件

5

）

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

2.

朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？< /p>

生总结、汇报：（出示课件

6

）

第一自然段要读出磅礴的气势；

第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

板书：磅礴的气势

蓬勃的生命力

赞美之情

3.

第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？

生总结、 汇报，师引导（出示课件

7

）

层层深入：

智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲< /p>

——雄于地球

4.

读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？

生总结、汇报，师引导（出示课件

8

）

红日

（黄）河

潜龙

乳虎

鹰隼

奇花

干将

5.

小组活动

重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

生总结并汇报

五、布置作业（

出示课件

9

）

试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

第二课时