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2021年2月24日发(作者：2017年5月12日)

6

少年中国说

梁启超

【

学习目标

】

1

．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2

．体会文章讴歌少年中国的激情。

3

．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。

【

重点

】

< /p>

1

．有感情的朗读课文，体会作者充沛的感情。

< br>

2

．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。

【

难点

】

能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理

【

课时安排

】

2

课时

【

课前预习

】

熟读课文，查字典、看注释， 扫除文字障碍。查找作者梁启超的

资料，搜集有关爱国的诗词。

课前预习

，享受学习乐趣

语

音

字

形

字

词

积

累

梁启超的

词

义

资料

关于爱国

的诗句

阅读课文

时发现的

问题

【

学习要点

】

学习有关梁启超的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，

体会对比修辞的作用。

【

教学过程

】

合作探究，擦出智慧火花

学

生

活

动

第一课时

一、诗词引读

从已学过的或课外了解到的诗词

一、诗词引读

教师出示课件。

教

师

活

动

中，搜集与爱国有关的诗词，至少

让学生展示与爱国有关的诗词。< /p>

三个完整语句，课堂伊始展示。

二、走进新课

二、导入新课

（课前）

聆听电视连续剧

《霍元甲》

同学们，欣赏了这首激情澎

的主题 曲，记住歌词“昏睡百年，

湃的歌曲，我们从“昏睡百年，

国人 渐已醒”，欣赏爱国志士。

国人渐已醒”中，感悟到了歌词

三、预习检测

中浓烈的爱国情感。我 们联想到

了古往今来的爱国志士。你能说

出几个吗？（生思考回 答）今天

我们共同欣赏两幅图片：岳飞和

梁启超。引出梁启超的 精忠报国

之心，引入课题。

三、预习检测

课件出示：

1

题指名学生板演其他同学在本

1

．写出下列词中加点字的读音 。

上完成后订正。

恶

（

）

怯懦（

）（

）

瘠

2< /p>

题、

3

题抢答。

牛

（

）

翘足而待（

）鹰隼

（

）干将

4

、 学生自由答：根据课前搜集的

发硎（

）（

）苟且（

）澌

资料，说出对作者梁启超的了

亡（

）矞（

）

地履其黄（

）附识（

）

2

．解释下列词语：

（

1

）苟且：

（

2

）澌亡：

（

3

）翘足而待

解

。

梁启超

（

1873

～

1929

）

，

< br>字卓如，号任公，别号

饮冰室主人，广东新会

人。早年极 力鼓吹变法

维新，

是我国

19

世纪资

（

4

）矞矞皇皇 ：

（

5

）天 戴其苍，地履其黄：

3

．填空：

《少年中国说》作

者

，选

自

。

产阶级改良主义变法维

< p>
新运动的代表人物之

一。在文学方面，他提

倡“诗 界革命”、“小

说界革命”等，对当时

的文学创作产生了积极< /p>

4

．

根据课前预习，

说说你对作者的

的影响。他在文学方面

认识。

影响最大的是散文，他

要求：看投影，阅读后加以 整理

不赞成“桐城派”的古

梁启超：

文，也不受汉魏古文的

影响，而是追求“务为

平易畅达”、 “纵笔所

至不检束”。他的散文

条理清晰，笔锋常带感

情，别具一种魅力，为

晚清的文体解放和五四

白 话文运动开辟了道

路。

著有

《饮冰室合 集》

。

学生说完后，教师出示课件加 以

明确，引导学生进一步认识作者

及写作背景，为理解课文做铺 垫。

四、整体感知

四、整体感知

课件出示问题：

5

< br>．

听课文朗读录音，

领会作者浓烈

5

．听课文朗读录音，领会作者浓

的爱国情感。

烈的爱国情感。

听读< /p>

:

听准字音

,

把 握语气和节奏。

读文要求

：“须要读 得字字响亮，

自读：放开声音，结合作者的语气

不可误一字，不 可少一字。不可

和语调来读。

多一字 ，不可倒一字，不可牵强

个性朗读：有自信的同学有感情地

暗记 。”

读。

读后思考：（

1

）我从“

-

< p>
学生听读、朗读后，自主翻译课

文，教师巡回指导。

小组讨论无疑问后，共同思考问

题（< /p>

2

），教师提示，指导解答。

其中第二段语气部分，学生指出

”句

，< /p>

读

对老年人与少年采取的不同态度

出了作 者

后，教师鼓励学生用这种语气再

“

”之情。

读课文。

（

2

）

你对本文最深刻的印象是哪一

6< /p>

题由学生再读课文完成。

点？

6

．疏通词句，掌握各部分内容

五、合作探究

（

1

）

借助工具书和课下注释，

自主

课件出示问题：

翻译课文，不懂的地 方做上记号。

学生结组讨论，教师巡视，解答

小组交流翻译的结 果，共同探讨疑

学生的疑难。

难问题 ，小组不能解决的问题做上

7

题小组代表回答，

其他组同学做

记号。

（

2

）根据各部分的主要内容。

< p>
第一

好笔记整理。

8

题采 用小组对抗赛

的形式回答，看哪个小组回答得

有多有准确。

9

题小组交流各抒己

段

见。

六、本节小结

。

第二

段

（这一段中，朗读时

对老年人的部分应该读

出

语气，对少年的部分应读

出

语气。

第三

段

指名学生谈对本节课的收获。

五、合作探究

7

．

第一段中“是何言”一句运用了

什么修辞手法？好在哪里 ？

8< /p>

．

文章以“老大帝国”开篇，

有什

么作用？

9

．作者心目中的少年中怎样的？

六、本节小结

七、作业布置

背诵《少年中国说》“ 老年人常思

既往……少年人常好行乐”部分。

巩固练习，体验成功喜悦

基础演练

1.

下边加粗字注音不全部正确的是（

）

A

．怯懦（qiè）冤业（yuān）

B

．附 识（shí）鳞爪（zhuǎ）

C

．瘠梁（jí）潴（zhū）

D

．老朽（xiǔ）珊瑚（shān）

2

．下列词语书写全部正确的一项是

(

)

A

．苟且偷生

潜龙滕渊

B

．乳虎笑谷

鹰隼试翼

C

．翘足而待

一泄汪洋

D

．风尘吸张

常思既往

3

．加点字解释不正确的一项是

A

．盖袭译欧西人之言（依照着做）

B

．唯怯懦也故苟且（胆怯、懦

弱）

C

．老年人如瘠牛（后背）

D

．天戴其苍（头顶着）

4

．解释下列一词多义字

言

欲言国之老少（

）

果

我中国其果老大矣乎（

）

是何言（

）

未果，寻病终（

）

5

．填空：

《少年中国说》一文把

和作者心目中的

加以鲜明的对

比，极力赞颂少年勇于 改革的精神。

学

生

活

动

第二课时

一、检测旧知

订正巩固练习题；

一、检测旧知

巩固练习部分，学生解

教

师

活

动

熟练背诵“老年人常思既往……少 年人常好

答。检查背诵。

行乐”部分。

二、合作探究

二、合作探究

1

题学生自己找出，教

1

．文章主要运用了哪两种论证方法进 行论

师巡视指导，小组合作

证？请从文中找出相关的句子。并做 简单分

探究；

2

题学生独立完

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