单词双写
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辅音字母双写的含义
辅音字母双写，主要是为了强调双
写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元
音字母在重读闭音节中的拼读规则读
音。例如：
Seattle
。通常
ea
被看作一个元字组，具有
不可分割性，即便是这样，在双写辅音
字母前面也被拆分开了。例词很多：
hurry
、
supper(Cf:super)
、
swimmi
ng
等。
例外的情况也有：
suggestion collapse
谈谈英语单词拼写中的双写辅音字母的问题
在初中英语中我们经常会遇到双写辅音字母的问题。
像
stop
这样一个重读闭音节词后面
加
-ed
或
–
ing
构成过去时或现在分词时，我们就得双重写这个动词的最后的辅音字母
< br>p
，
成为
stopped
或
stopping
。这就是我们通常所说
的“双写”辅音字母。其实，双写辅音字母
问题并不只存在于动词的词尾变化。形容词或
副词后面加
-er
或
- est
构成比较级时也有双
写问题，例如
thin
-thinner-thinnest
等。此外，
-er,-e
n,-able,-ish,-ance,-ism,-y
等许
多以元音字母开始的后缀，加在一个词的后面构成新词时，也同样有双写问题。例如
ro
b-robber
（强盗
）
red-redden
（变红）等
。我们的学生常常会出现错误，不知道哪些词
后面要双写哪些词后面不用双写，而我们学
生现在使用的教材上也没有明确说明它的构成规
则，只是见一个记一个。这使得我们老师
也感到很头疼。如何解决这个问题，我认为首先要
了解语法书上的规则。关于双写辅音字
母一般语法书上通常只是说：单音节的词或重音落在
最后一个音节的多音节词，当它是以
一个辅音字母结尾，而在这个辅音字母之前又是一个读
短音的元音字母时，在加一个以元
音字母开始的词尾或后缀时，要双写辅音字母。实际上，
这句话只说了双写辅音的规则，
而没有指出为什么要双写辅音字母的道理，即：为了使前面
的元音字母在加了词尾或后缀
后继续读短元音，根据英语读音规则须要把后面的单个辅音字
母双写。
< br>如
sit
变成现在分词时须双写后面的辅音字母
t
而写成
sitting,
以使
sit
里面的元
音字母还发<
/p>
/i/
。要是不双写
t
< br>而写成
siting,
就好象是从
site
这个单词变来的，这里的
i
就要读作
/ai/
了。另外还要注意哪些辅音字母有双写情况。
在现代英语中，有
9
个辅音字母
要双写
，即：辅音字母
b,d,g,l,m,p,r,t
。
以上只是我对双写辅音字母的一定粗浅的认识。
音节
[
编辑本段
]
汉语音节
音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个<
/p>
音节由声母、
韵母和声调三个部分组成。
汉语普通话中的无调音节
（不做音调区分）
共有
400
个音节。
[
编辑本段
]
英语音节
一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在<
/p>
英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素
结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构
成
音节。但英语辅音音素中有
4
个
辅音
[m]
，
[n]
< br>，
[ng]
，
[l]
是响音，它们和辅音音素结合，
也可构成音节。它们构成的音节往往出现在
词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节
的，两个音节的，多个音节的，一个音节
叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多
音节。如：
t
ake
拿，
ta'ble
桌子，<
/p>
po
‘
ta'to
马铃薯，
po
’
pu
‘
la'tion
人口，
c
on
’
gra
‘
tu
’
la'tion
祝贺。
te
‘
le
’
com
‘
mu
‘<
/p>
ni
’
ca'tion
电讯
划分音节的方法：元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都<
/p>
可以构成一个音节，
如：
bed
床，
bet
打赌。
< br>两个元音音素都可以构成一个音节，
如：
seat
坐
位，
beat
毒打，
beaut
极好的
beau'ty
美。两元音
音素之间有一个辅音音素时，辅音音素
归后一音节，如：
stu
'dent
学生，
la'bour
劳动。有两个辅音音素时，一个辅音音素归前一
音节，一个归后一音节，如：
win'ter
冬天
fa'ther
父亲，
tea'cher
教师。
1
）音节按读音可以分为开音节和闭音节
开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
(1)
绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素而构成的音节，例如：
we, hi,
yo-yo
(2)
相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素<
/p>
(
除
r)
之外，
最后是一个不发
音的
e
字母构成的音节
，如
:take, make
在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如
hi|ha
i|, use|ju:z|
(3)
闭音节：
指元音字母后面有辅
音字母
(
辅音字母
r
< br>除外
)
构成的音节，
如：
leg,
cross
2
）音节按重读可以分为重读音节和
非重读音节
重读音节：
指在双音节或多音节词中
有一个发音特别响亮的音节，
叫重读音节，
用重音
符号“
`
”标于相应位置，其他音节为非重读音节，
如
begin
|be
’
gin|
，单音节词作重读处
理，但不标重音符号<
/p>
.
中国汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母、字调。
汉语中，一般一个汉字就表示一个
音节，只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音
节
重读闭音节
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，
重读闭音节就是指在一个
音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如
apple
划音节就因该是
ap/ple
前面
那个
ap
是一个音节以辅音因素
p
结尾就是闭音节。
< br>
重读闭音节三要素：
1.
必须是重读音节；
2.
最后只有一个辅音字母；
3.
元音字母发短元音
重读闭音节就要双写
.
重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音
.
如
:sit---sitting
begin---beginning(
重读在
gin
这个音节上，相当与把
gin
该成双写的
)
像
travel
这种重读不在的
vel
，可以为
t
ravelled
，也可以是
traveled.
开音节闭音节
开音节
开音节分两种
:
1.
绝对开音节
2.
叫相对开音节。
①绝对开音节：
< br>单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：
no
baby
student
secret
she he we zebra
........
②相对开音节
：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母
e
构
成的重读
音节。例如：
name these bike
home excuse like .......
也可以这么说：
1.
以一个元音字母
结尾的重读音节。
这个元音字母在单词中发它在字母
表中的音，
即它本身的读音。如：
no, he,
table
。
2.
在含有一个元音
字母的重读音节中，
在元音字母后有一个辅音字母
(r
除外
)
与一个不发音的字母
e
，
也是开音节。
这个元音字母发