拼音识字一(4操场上)
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月
日
单元
第
课
单元
教学
目标
重点
难点
准备
识字一：
4
、操场上
< br>
课时安排
第一课时
1
、认识表示动作的字，会写
2
个字。
2
、能正确流利的朗读词语。
3
、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣
读准翘舌音
“
真、身
< br>”
，平舌音
“
足
”
，三拼音
“
跳、响
”
。
正确流利的朗读词语。
课件、生字卡片
教
学
流
程
一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？
由此导入课题，师板书课题。
二、看图，学习词语。
1
、
师出示挂图，
学习整体感知画面。
学生观察图画，
各抒己见。
2
、同桌交流：图上画了什么？
学生自由表达内容，教师相机出示词卡：
（如：
有学生说：
“
我看到了蓝蓝的天空中有
一朵白云
”
（师
赞扬他完整的表达，<
/p>
给予鼓励，
但不出示词卡）
；
有学生说：
有
些小朋友在踢足球（此时出示词卡）
。
）
3
、读词语：
a.
学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。
b.
集体读
小组读
个人读（带着拼音）
c.
学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。
d.
检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。
三、学习词语中的生字。
1
、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。
2
、
选派做的好的两名学生上台来，
其余
学生读词语，
他们做动
作。
3
、你们有没有发现什么规律？同桌交流。
讨论得出结论：
打球、拔河、拍皮球
都是以手为主的活动，都带有
“
扌
”<
/p>
，
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的
活动，都带有
“
足
”
< br>。
4
、
认识
“
足
”
，
师强调足的写法，
足作为单个字，
最
后两笔是撇、
捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。
<
/p>
5
、找找生字中带
“
足
”
字的字，同桌交流你怎样记住他们。
< br>
6
、巩固：把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类
。
（一类
是手部运动，一类是足部运动）
四、学习生字。
1
、出示生字卡片，师范读，生跟读。
2
、指导书写
“
八
”
和
“
入
”
a
、观察
比较
“
八
”
和
“
入
”
的异同
。
相同点：撇低捺高不同点：
“
八
”
两笔分开，
“
入
”
两笔连接
b
、师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。
设计意图
创造轻松的学
习氛围，让学
生敢说、
乐说。
强化合作的意
识。
培养学生细心
观
察
的
好
习
惯。
集体备课