千克＝

1000

克。< /p>

（

2

）使学生 知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

过程与方法：

（

1

）通过活动帮助学生建立

1

克和

1

千克的表象。

（

2

）给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量 的经验并巩固质量概念。

情感态度与价值观：

在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

单元重点

：

认识质量单位克和千克，知道

1

千克＝

1000

克

单元难点：

能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。

教法与学法：

（

1

）在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、 活动情境，让学生充

分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法 ，为学生多样化的学习方式创

造良好基础。

< br>（

2

）通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式 的活动，让学生积极动手、动口、动脑，

在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中 感悟新知。

课时安排

：

3

课时

第

1

课时

克和千克的认识

授课时间：

学习内容：

课本第

100~103

页例

1

、例

2

和做一做。

学习目标：

①感受 并认识质量单位克和千克，初步建立

1

克和

1

千克的质量概念，知道

1

千克＝

1000

克。

②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养

学生动手操 作的能力。

③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学 生估测物体质量的意识。

学习重点：

建立克和千克的质量概念。

学习难点：

估计物体的质量。

学习准备：

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程：

一、导入新课

同学们和爸爸妈妈逛过 超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说

说你是怎样购买的？

通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作< /p>

单位呢？

同学们的知识可真丰富，

小强和小丽也到超市里做了调查，

他们找到了什么？

出示课件：

100

页主题图 。

看看数学小精灵想告诉我们什么？

（表示物品有多重可以用克、

千克作单位）

二、自主学习

（

1

）教学例

1

计量比较轻的物品 ，常用“克”

（

g

）作单位