二年级下册数学解决问题教学设计
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二年级下册数学解决问题教学设计
课
题：解决问题
教学内容
:
教科书第
68
页例
6
及相关内容。
教学目标：知识与技能
通过观察、操作使学生理解并掌握解决与按规律
排列有关问题的思路和方法。
过程与方法
经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的
全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样
化，发展应用意识。
情感态度与价值观
体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本
经验。
教学重点：理解并掌握解决问题的思路与方法。
教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作
用与含义并解决问
题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
（一）
回顾规律，提示课题
1.
回顾规律
教师出示如下题目上：这里有两幅图，请你仔细观察，
照这样摆下去，横线上应该是什么图案？
文
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(1)
(2)
教师：你是怎么想的？
教师：就像同学们说的那样，这两幅图中的图形都是
“一组一组”不
断重复出现的，也就是按规律排列的，根据
这样的规律我们就能知道下一个是什么图形。
同学们真善于
观察！
2.
提示课题
教师：今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关
的问题。
（二）
自主探究，学习新知
1.
提出探究问题
教师出示如下图：刚才通过观察，我们知道了第（
2
）
题中的第
11
面小旗是红色旗子。照这样的规律摆下去，第
16
面小旗应该是什么颜色呢？
图
2
．提出要求，自主探究
教师：明白了题目的意思，下面请你们自己想办法解决
这个问题，你们可以
在纸上写一写、画一画，把自己的想法
表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下想法。<
/p>
学生活动，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与
基本方法，选取典型案例。
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3.
暴露资源，组织研讨
教师：第
16
面小旗应该是什么颜色呢？这里有几
位同
学的想法，我们一起去看一看。
教师用实物投影呈现学生资源，组织其他学生读懂这个
学生的想法。
（
1
）
预设
1
（如下图）
黄红红
红红
黄
红红
红红
黄
红红
红红
黄
红红
红红
黄红红
红红
黄
第
16
面小旗应该是（黄）色。
教师：这位同学是用什么方法得出结果的？
教师：你从哪里看出他是按规律去做的？
教师：图上一个一个的圈表示什么意思？
教师：
（小结）这位同学不但善于运用规律，而且通过
画图
的方式把规律表示出来了，看来解决这个问题的时候我
们可以在发现规律的基础上，通过
逐个列举的方法得出结
果。
（
2
）预设
2
（如下图
）
黄红红
3
6
9
12
15
18
第
16
面小旗应该是（黄）色。
教师：这位
同学是怎样判断出长
16
面旗子的颜色的？
他是怎样想的？
教师：下面这行数字
3
、
6
、
9
、
12
、
1
5
、
18
表示什么意
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