人教版二年级数学下册第一单元教案上课讲义
-
第一单元
解决问题
一、
单元教材分析
本单元是在学生学会计
算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，
并学会使用小括号
;
运用乘法和加法（
或减法）两步计算解
决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.
结合生活
情境发现数学问题并解决问题。
2.
例题的呈现形式具有开放
性。
< br>
二、
单元总体目标
1
、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题
的基本含义，学生用两步计
算的方法解决问题，知道小括号
的作用。
2
、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能
力。
三、
单元重难点
1
、
小括号的使用。
2
、
综合算式的应用。
四、
单元课时分配
用
3
课时安排教学
第一课时
一、授课课题：解决问题（
例题
1
）
二、教学内容及其分析
本节课的内容
是义务教育课程标准实验教科书二年级
下册第一单元的第一课时。本节课的教学内容是在
学生已会
解决简单的用一步计算解决问题的基础上学习用两步计算
（加减）解决问题。因此培养学生发现问题、提出问题、解
决问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明
目标：
①使学生能从具体的生活情境
中发现问题，掌握解决两步问
题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。
②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培
养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。
< br>④让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴
趣。
< br>
让学生通过找一找发现问题、通过说一说、做一做来解
决问题。
四、教学问题及其说明
在观察例题图后解决问题时学生可能解决的只是问题
的一步而不是完整的两步，学生会出现这样的现象可能是因
为他们没有意
识到情境图的完整性，所以在教学时要引导好
2
学生观察情境图的完整性。
五、课前准备
为引导学生观察情境图
的完整性，所以准备一幅教科书
P2
—
4
的游乐园情境放大图片。
六、教学设计
（一）教学基本流程
情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结
（二）问题及例题
1
、创设情境，寻找数学问题，激发学习的兴趣。
问题
1
：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？你们看，这些
小朋友玩得多开心啊！在这个游乐园里，小朋友们参加了哪
些活动？
［设计意图］
：用最贴切学生生活的情境
图来激发学生的学
习兴趣。
（师生活动）
①学生自由观察图。
②教师引导学生观察完整的情景图。
2
、探究新知
问题
2
：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出<
/p>
哪些数学问题？
［设计意图］
：培养学生从图中收集信息，学会从生活中发
现问题。
< br>
3
（师生活动）
①同桌讨论交流。
②教师引导收集信息。
③交流数学问
题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学
问题，并在小组内解决。
< br>（教师巡视，了解情况）
问题
3
：你们根据“看木偶戏”这一情境图能提出怎样的问
题呀？<
/p>
［设计意图］
：通过老师指明让学生观察“看木偶戏”这一
情境图引出新知，探究新知。
（师生活动）
①引导学生观察“看木偶戏”的情境图。
②同桌讨论交流。
问题
4
：根据“看木偶戏”的情境图所给的信息，我们需要
解决什么问题？
［设计意图］
：明
确所要解决的问题是“现在看戏的有多少
人？”
（师生活动）
①四人小组交流讨论解决这个问题的方法。
②全班交流，教师把学生解决问题的方法板书出来。
③让学生说一说每一种方法的想法。
④观察比较，选择自己喜欢的解决方法。
问题
5
：说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？
4
<
/p>
［设计意图］
：通过说一说、比一比让学生明白有时解决问
题的方法有很多。
（师生活动）
①同桌相互交流说一说。
②教师指名学生说一说。
3
、巩固练习
①
P6
第
1
题。
②目标检测（见学案）
4
、全课总结。
这节课我们学习了什么？
［设计意图
］
：通过让学生说一说回顾和加深本节课所学的
知识。
七、板书设计
<
/p>
解决问题（例
1
）
现在看戏的有多少人？
2
2
＋
13
＝
35
（人）
22
－
6
＝
16
（人
）
35
－
6
＝
29
（人）
16
＋
13
＝
29
（人）
22
＋
13
－
6
＝
29
（人）
22
－
6
＋
13
＝
29
（人）
5
学
案
一、
课前预习
小明要看一本
82
页的书，他已经看了
47
页，还要看多
少页才看完？
二、
目标检测
课本练习一的第
2
、
3
题。
配餐作业：
请同学回家后收集生活中
有关数学问题的信息，并做好
解决问题的记录。
6
第二课时
一、
授课课题：解决问题（例题
2}
二、
教学内容及其分析
本节课的内容是义
务教育课程标准实验教科书二年级下
册第一单元第二课时。
本节
的教学内容是让学生学会从数
学的角度去观察、分析、
解决实际
问题，
获得成功的学习
体验。
学会用小
括号列综合算式解决问题是本节课结课的
重点。用不同的方法解决同一题是本节课的难点
。
三、
数学目标及其说明
目标：
（
1
）使学生能从具体的生活情境中发现问题、解
决问
题，知道可以用不同方法解决同一问题。
（
2
）使学
生了解小括号的的作用，学会用小括号列综
合算式。
（
3
）
初步培养学生在实际生活中发现问题、
提出问题、
< br>解决问题的能力。
通过学
生的观察、研究等学习活动，使学生经历从生
活问题到数学问题的抽象过程，感受到数学
的现实性。
四、
数学问题及其说明
在观察主题图后学
生解决这一问题的方法可能比较单
一，教学时教师要注意引导。
五、
课前准备
材料第五页主题图
7
六、
数学设计
（一）
数学基本流程
1
、
情景导入，激发兴趣
问题
1
：
（出示教材第五页主题图）问题
1
：小朋友，昨天我
们去了游乐园，今天我们去面包
房看看图中的小朋友在做什
么？
【设
计意图】
；从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴
趣（师生
活动）
：
（
1
）学生自由观察图
（
2
）教师引导学生观察完整的情景图
2
、探究新知
问题
2<
/p>
：
图上告诉我们那些信息？你能根据相关信息提出哪
些数学问题？
【设计意图】
：培养学生认真观察的好习惯，学会从生活中
发现问题。
（是生活的）
：
同桌讨论交流
教师收集信息。
收集数学问题。板书
，明确所要解决的的问题是“还剩多少
个面包”？
问题
3
：你能用不同方法解决这个问题吗？
[
设计意图
]
：学生通过自己动脑筋，明确解决同一问题可以
8