则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方

法做 出轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对

轴对称图形的体验，锻炼 学生的实践能力。想想做做安排了形式多

样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形 的认识，体会数学与

生活的广泛联系。

教学目标：

1

、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体

会生活中的对称现象， 认识轴对称图形的一些基本特征。

2

、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案

和平面图形中识别出轴对 称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能

在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3

、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的 过程中，感受到物体

或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

1 / 6

教学重点：

使学生初步认识轴对称图 形的一些基本特征，能识别出轴对称图

形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上 画出简单的轴对称

图形。

教学难点：

引导学生在自己的操作活 动中发现和认识轴对称图形的一些基本

特征。

教学准备：

多媒体课件一套，每组有 不同的图形一套，想想做做

2

所要求的

字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等

教学过程：

一、

猜一猜激趣导入

师：今天，老师带来 了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你

猜一猜，它们分别是什么？

< br>

（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一

< br>猜，猜中就出示物体的全幅图）

师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？

（让学生自由说）

小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。