部编人教版二年级数学上册 乘法的初步认识(优质教案)
-
第
1
课时
乘法的初步认识
课题
乘法的初
步认识
课型
新授课
1.
巧设问题，激发兴趣。
这一环节的处理旨在利用学生已有的知识经验，
观察算式的不同
之处，找出算式的特点，得出问题是求相同数相加的和，为相同数相
加改
写成乘法算式打好基础。
2.
实践操作，引导探究。
这一环节主要是引导学生在具体的教学情境中，
通过观察主题图
设计说
明
来提出有价
值的数学问题，
列出连加算式。
学生在观察连加算式的过
程中，帮助学生循序渐进地参与
“
相同加数<
/p>
”“
相同加数的个数
”“
几个
几
”“
乘法算式
”
等数学知识的
“
再创
造
”
活动，体验乘法的发生、发展、
形
成的动态过程，
进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，
发
展
学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
3.
实例介绍，加深认识。
该环节重在通过例举一个乘法算式，
引导学生认识并识记乘法算
式各部分的名称。
1.
理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。
学习目
标
2
.
经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。
<
/p>
3.
能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的
快乐。
学习重、
难点
学前准
备
课时安
排
教学环
节
1
.
初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。
<
/p>
2.
会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。
教具准备：
PPT
课件
学具准备：教用小棒若干
1
课时
导案
学案
达标检测
1.
出示两组题
目，比较计算。
第一组：
6
＋
4
＝
5<
/p>
＋
4
＋
3
＝
1
＋
2
＋
3
＋
4
＋
5
＝
第二组：
5
< br>＋
5
＝
一、
复习旧
知，引出
4
＋
4
＋
4
< br>＝
2
＋
2
＋
2
＋
2
＝
2.
提问
：
这两组
1.
分别进行计
算，然后全班交流，
集体订正。
< br>2.
思考两组题目
的不同之处。
（第一组题目每
1.
计算下面各题，<
/p>
想想怎样能快速算出得
数？
1
＋
2
＋
3
＝
(6)
2
＋
3
＋
4
< br>＋
5
＋
6
＝
(20)
1
＋
< br>3
＋
5
＋
7
＋
9
＝
(
25)
2
＋
4
＋
6
＋
8
＋
10
＝
(30)
2.
根据下列加法算
式，列出乘法算式。
< br>
1
＋
1
＋
1
＋
1
＝
（
1
）
×
（
4
）
5
＋
5
＋
5
＋
5
＋
< br>5
＝
（
5
）
×
（
5
）
9
＋
9
＋
9
＝（
9
）
×
（
3
）
3.
填空。
（
1
）
3
个<
/p>
6
相加，
它们有
道题的加数不相同；
课题。
（
6
题都是加法，
分钟）
什么不同的地方？
第二组题目每道题的
3.
导入：
像第二
加数都相同）
组这样，
加数都相同
的加法，我们叫做
3.
交流对
“
求相同加
列成
加法算式是（
6
＋
6
< br>数的和
”
的理解，
猜想
＋
6
）
，列成乘法算式
是
（
6×
3
）
或（
3×
6
）
。
（
2
）<
/p>
2
乘
3
写作
（
2
）
×
（
3
）
。
（
3
）
< br>4×
5
读作（
4
乘
5
）
。
4.
根据题意列出乘
法算式。<
/p>
1.
自主观察主题
（
1
）
班级共有
< br>5
个
“
求相同加数的和
”
。
计算方法。
那么求相同加数的
和有没有其他的计
算方法
呢？这节课
我们就来学习：
乘法
的初步
认识
（板书课
题）
。
< br>
二、
合作探
1.
课件出示教
材第
46
页主题
图，
图，提出数学问题。
小组，每组
6
人，班级
2.
明确题意，思
考解题思路，并列出
加法算式解决问题。
一共有多少名同学？
6×
5
（
2
）
做操时，
每排
究，领悟
引导学生观察，
发现
新知。
（
22
其中
的数学问题。
2.
教师根据学