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2021年2月24日发(作者：楚乔传剧情分集介绍)

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表内乘法（一）

、

（二）的整理和复习

一、教学目标

1

、知识与技能：

通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名 称的掌握。经

历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记

< br>1

～

9

的乘法口诀，熟练地

口算

9

以内的两个数相乘的积。提高学生用 乘法解决问题的能力。

2

、过程和方 法：

在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重

培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思

想。

3

、情感、态度与价值观：

让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合

作学习的快乐，培养 合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数

学的热情，感受我国渊远的 数学文化，提高学好数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：

进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。使学生能比较熟练地运

用乘法 运算解决简单的实际问题。

教学难点：

用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”

的实际问题的思考过 程，体会解决问题策略多样化的思想。

【设计思路：本节课分 三个层次实施教学，第一层次：回顾这两个单元的主要

内容，把知识进行整合，并建构知 识网络。第二层次：探索乘法口诀表的规律

,

强化

记忆。第三层次：全面复习这两个单元的内容，查缺补漏，综合提升。

】

三、教学环节设计

（一）开门见山，导入复习

师：同学 们，刚才我们在玩游戏的时候，用到了我们的数学知识，游戏中出现

的乘法算式，你们是 怎么算出得数的？

生：用乘法口诀

师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识

< p>
进行整理和复习。

（板贴课题：表内乘法的整理和复习）

< br>

（二）回顾整理，建构知识块

师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容？

（师用课件出示电子课本，让学生一边看课本，师一边提示知识点，唤起学生

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的回忆。

）

出示“乘法初步认识”第一部分课本

师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同数相加

也可以用乘 法计算

,

还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的。

出示第二部分课本

师：这部分我们学习了乘法算式各部分的名称。这两个部分都是我们对乘法的

初步认识。

（板贴：乘法的初步认识）

师：接着，我们学习了什么内容？

（ 生边看电子课本边回忆：

5

的乘法口诀，

234

的乘法口诀，

6

的乘法口诀，

7

的乘法口诀，

8

的乘法口诀，

9

的乘法口诀）

师：这些乘法口诀可不可以都放在一起，看成一大块知识？

生：可以

师：把这些口诀都放在一起 ，再加上“一一得一”

，就是几到几的乘法口诀？

生：

1-- 9

的乘法口诀（板贴：

1-- 9

的乘法口诀）

师：看一看我们还学习了哪些内容？

（课件出示乘加乘减和倍的认识的课本内容）

生：乘加乘减

生：几的几倍

师：恩，是的，在学习

1~9

乘法口诀的同时，我们还学习了有关乘加乘减和倍

的认识的知识。板贴（乘加乘减、倍的认识）

师：

通过回顾，

我们就把表内乘法的知识可以分成了乘法的初 步认识、

1~9

的乘

法口诀、乘加乘减 、倍的认识这

4

部分

.

< p>
师：这样一分类，我们头脑中那些零零散散的知识可就更有条理了。

【设计意图：回忆这两个单元学习的知识，把零散的知识点综合成大块知识，

使学生对这两个单元的知识有一个较为整体的认识，为建立一个知识体系，内化为

良好的认知结构做铺垫。

】

（三）重点提升

1

、展示整理好的乘法口诀表

师：在这四部分中，

1--9

的乘法口 诀可是这两个单元我们学习的主要内容，课

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前老师让大家整理的乘法口诀，大家都整理好了吗？

生：整理好了

师：老师相信大家在整 理的时候肯定有新的收获和发现，把你的发现先和同桌

交流一下吧！

学生同桌交流

师：谁愿意上来展示一下你整理的乘法口诀表？

生展示汇报

师课件展示并总结：大家 不仅整理的认真，而且能够仔细观察，大家发现的这

些小规律对我们更好的理解和记忆乘 法口诀都有很大的帮助。

2

、找出积相同的口诀

师：我们来看这个数，

36

是哪句口诀的积？

生：四九三十六和六六三十六

< p>
师：

看来这两句口诀的积相同呢！

在乘法口诀表中 还有像这样积相同的口诀吗？

生：有

师：下面在你整理的乘法口诀表上找一找吧！找到积相同的口诀后可以把它们

< p>
做上相同的标记或编上相同的序号。听明白了吗？

学生自己找一找

生汇报

师：快看我们一共找到了几组积相同的口诀？

生：

9

组

< /p>

师：原来，在乘法口诀表中还藏着这样

9

组积相同的口诀呢！

3

、根据口诀写算式

师：我们接着来看，四九三十六这句口诀表示什么？

生

1

：表示

4

个

9

相加，是

36.

生

2

：表示

9

个

4

相加，是

36.

师：大家的知识掌握的可真牢固，那你能根据四九三十六写出乘法算式？

生：

4

×

9=36

或

9

×

4=36

师：六六三十六呢？

< p>
生：

6

×

6=36

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师：为什么六六三十六只能写出一道乘法算式？

生：因数相同

师：那像这样只能写出一道乘法算式的口诀还有哪些？

生不按顺序说

师：哎呀！大家说了这 么多，我都不知道哪个已经说过？哪个还没说呢？谁能

按顺序说一说？

< br>

生：一一得一、

、

、

、

、

、

师：太棒了，像这样按顺序思考能做到不重复也不遗漏，这种方法叫做有序思

考，

（师板书：有序思考）在我们数学中经常用到，希望大家能养成有序思考的好习

惯！

师：按顺序来说，只能写出一道乘法 算式的口诀是：一一得一、二二得四、三

三得九、

、

< p>
、

、

、

、

、

、

、

师：这样的口诀有几句？

生：

9

句

师：那大家知道我们学习的乘法口诀表中一共有多少句口诀吗？

生：

45

句

师：大家知道的可真多，我们现在学习的乘法口诀有

45

句，叫小九九，有的地

方用

81

句口诀叫大九九，我们一起来了解一下吧！

播放你知道吗小资料

师：通过这个小资料，你知道了什么？

生汇报，师给予适当评价

师：看来乘 法口诀表在两千多年前就有了，它可是我国古代劳动人民智慧的结

晶，也是我们的祖先为 我们留下的宝贵知识财富，熟练的记住乘法口诀对我们今后

的学习非常重要，你们能熟练 掌握了吗？

生：能

师：那老师要来考考大家

三三得（

）

八（

）六十四

（

）六三十

二六（

）

八（

）七十二

（

）六十八

四七（

）

七（

）五十六

（

）五二十五

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