-

2021年2月24日发(作者：口是心扉)

乘法的初步认识

导 入：

各位评委老师好，

我是今天的

6< /p>

号考生，

我试讲的题目是乘法的初步认识

（板书）

，下面开始我的试讲。上课，同学们好，同学们请坐。同学们，大家喜

不喜欢去游乐场呀？哇，

回答的这么积极，

大家 都喜欢去游乐场，

现在请看大屏

幕上的图片，仔细观察，看看游 乐场里有那些项目，对这些项目，你能提出什么

数学问题？好啦，谁来说一说？好，你先 来，小飞机里有几个人？很好，你观察

的很认真，谁还有其他的发现？好，你来，小火车 里一共有几个人？非常好，同

桌也非常积极，

你来，

< p>
过山车里一共有多少人？同学们的观察能力可真强，

根据

< br>图片里的数学信息提出了这么有研究价值的数学问题，是不是只要我们用心观

察，

生活中就处处有数学呀，

那同学们提出的这些数学问题，

我们该怎么解答呢？

这节课呀，

我们就学习一 种简便的方法来解决这些数学难题，

进入我们今天的课

程，乘法 的初步认识（板书）

。

新课：

同学们，

请先来思考一下，

能不能运用我们之 前学过的知识来解决这三道

难题呢？老师给大家五分钟的时间，

先独立思考，

然后按照之前的分组进行讨论，

现在开始吧，

老师巡视的时候看到同学们都已经完成了，

那个小组先来回答一下，

小飞机里一共有几个人呢？一组的代表举手最快了，你来说，哦，他说呀，小飞

机里有

3+3+3+3+3=15

（板书）人， 嗯，你能说一下你的思路吗？为什么这样列

算式呢？哦，因为你观察到图片里一共有

5

架小飞机，每架小飞机里有

3

< p>
个人，

所以有

5

个

3

相加等于

15

人， 同学们，你们赞同他的说法吗？都赞同呀，你们

小组观察的很仔细，

讨论的也非常积极，

值得表扬。

那第二个问题呢？小火车里

一共有多少人？三组的代表你来说，

哦，

他说图片中一共有四节车厢，

每节车厢

里有

< br>6

个人，所以小火车里一共有

4

个

6

相加等于

24

人（板书式子）回答的非

常正确，

请坐。

< br>那我们是不是可以轻而易举的得出过山车里一共有？来，

大家一

< br>起大声告诉老师，对啦，过山车里一共有

7

个

< p>
2

相加等于

14

人（板书 式子）恭

喜大家顺利的解决了刚才提出的数学问题，

得到了这样 三组算式，

那同学们，

老

师呀，有一个 小疑问，如果小飞机再多一些，小火车再长一些，变成了

50

节 、

100

百节车厢，你还能运用我们的加法算式计算吗？哎呦， 看到同学们都皱起了

小眉头，

是不是都非常的麻烦呀？没关系，

我们先来仔细观察得到的这三组算式，

他们有什么相同点呢？这 位男同学你说，

他说呀，

每道算式都是几个几相加，

< p>
哇，

你真有一双善于观察的眼睛，

请坐，

那我们来看一下，

第一个算式是

5

个

3

相加，

第二个是

4

个

6

相加，

第三个是

7

个

2

相加，

数学家们呀，

早就发现了这个数学< /p>

规律，他们把像这样加数相同的加法，用乘法表示，比如

7

个

2

相加，我们就可

以写成

7

乘

2

等于

14

，读作七乘二等于十四，或者可以写成

2

乘

7

等于

14

，读

作二乘七等于十四，

大家都会读了吗？来，

跟着老师一起读一遍，

七乘二等于十

四，

2

乘

7

等于

14

，同学们的声音可真响亮，为了表 示两个数相乘，数学家还

发明了一种新的符号，

乘号，

下面请同学们拿出你的练习本，

跟着老师一起来写

一写这个新的符号，

乘号。

大家都会写了吗？那乘号是怎么来 的呢？让我们通过

大屏幕来听一听小精灵的介绍吧。

练习：好啦，同学们，是不是学习了乘法运算之后，把几个几相加的问题变得更

< br>加简单了呢？现在大家都认识乘法算式了吗？那就开起小火车一起来读一读大

屏幕 上的这组乘法算式吧，

看来呀，

大家都会读了，

那你会写乘法算式吗？下面

进入我们的小试牛刀环节，

试着把我们黑板上面其他两道加法算式写成乘法的形

式，

开始吧 。

老师看到同学们都做好了，

来两位同学把自己的乘法算式写在 黑板

-

-

-

-

-

-

-

-