《大禹治水(第一课时)》教学设计_教案教学设计
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《大禹治水
(
第一课
时
)
》教学设计
教学目标：
1
、学习
本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、在学会本课生字的基础上，能了
解一定的解词方法，并通
过品词析句初步理解课文的内容。
3
、能感
受大禹制服洪水的艰辛以及其顽强意志、献身精神。
教学重难点：体会大禹治水的艰辛。
教学过程：
一．导入新课。
1
、绍兴
有个禹陵，还有禹庙，去过吗？是纪念谁的呢？
2
、禹是我国古代一位治水英雄，他
世代为后人所传颂，今天
我们一起来学习他的故事。
3
、齐读课题。
“治”是我们要学的生字，
拿出手来跟着老师一块写
（注意：
左边的三点
水瘦一点，让出位置给右边的台，上面的私字头要宽
宽的，像顶帽子盖住下面的扁口）<
/p>
（治是本
课的生字，虽然笔画不多，但是在间架结构的认识
上，学生有一定的难度。因此在设计教
案的过程中，学生写字上
的难点自然也就成为了教师教学的重点。
）
4
、大禹为什么要治理洪水，怎么做的呢？我们就通过学习课
文来
解决它们。
（整体教学可以使繁文简教，在本课时教学中教师在学生初
步接触课文之始，便抛出
两个主问题，使本课教学的目标更加明
确。
）
< br>
二、初读课文。
1
、打开书，借助拼音读读课文，注
意要读准字音——（词儿
连读）
2
、课前我们已经预习了课文，生字
都会读吗？
看着生字，心里默默地读读想想，不会的打开书再看一看。
3
、滔滔淹没冲倒害得老百姓
治理仔细地形挖通
被制服感激伟大英雄
（
1
）第一行，谁会读？
这里面还藏着两个多音字呢，谁找到了。
知道还可以怎么读吗？“倒”组个词？出示练习。
课文中怎么提到这两个词语的？（
滔滔的洪水—淹没了—冲
倒了——）
其实判断多音字读音最好的方法就是把它放在句子中一读就<
/p>
明白了。
（在这个环节中我采用了四步教学法：
1
、
联系词语读准字音。
2
、提问学生
其他读音并组词。
3
、找到课文句子明确读音。
4
、总
结提炼归纳方法。教师仅仅简单的一句话：“多
音字判断最好放
在具体的句子中一读就明白了。”却蕴含着今后指导学生今后判
断多音字的方法。
）
我们一块读读这行词。
（
2
）下一行不难读，谁来试试？
（
3
）最后
一行，一起读读？
又出现了一个制，刚才是治水的治，现在是制服的制。有什
么区别呢？
先看治，可以
组什么词？读读！
（治病、治家、治河、治国、
治虫）
发现了吗？治大
多指的是—治理的意思，所以治水就是——
（治理洪水）
。
小结：其实有时组组词也是挺好的一个解词办法！
那制服呢，课文中说谁被制服了？（洪水）
生活中还听过什么被制服吗？（老虎风沙坏人）
原来都挺厉害的，但后来都在强大
的力量下变得听话了、服
从了，这就是“制服”，能分清吗？
（第一个“治”，我采用的是“扩
词意会”法，即：给出学
生一串相关的词语，让学生读读悟悟，进而自然体会这些“治”
大多都是—治理的意思，
也很快理解了治水就是治理洪水的意思
。
教师顺势点拨道：其实有时组组词也是一个解词的好方法。看似
无意的一句话实际却传递着一种信息，相信学生今后在遇到此类
词语的时候也一定能尝
试着运用这样的扩词解词法。和“治”不
同的“制”的教学，我则采用了“联系生活造句
”法，首先让学
生找出课文中的句子联系文本来理解，
然后问学
生
:
你们在生活中
还听过“什么被什么
制服吗”？一位学生马上联想到武松打虎的
故事，说
:
：武松把老虎制服了。接着又有孩子说道：坏蛋被警察
制服了。还有的说
：牧民制服了野马。这些生活中的经验巧妙地
帮
助
孩
子
理
解
< br>了
“
制
服
”
的
意
思
，
同
时
“
被
字
句
”“
把
字
句”“一般陈述句”等多种句式都在学生的发言中获得了体现，
真是一词多得呀！
相信学生经历了这样的过程后，
< br>这两个治
（制）
可能很难混淆了。
）
（
4
）齐读生词。
3
、刚才
我们提出了两个问题，大家自己读读课文，能找到答
案吗？
4
、大禹
为什么要治理洪水呢？谁找到了答案？（生读第一小
节）
三、学习第一小节。
1
、
可怕的
洪水到底给老百姓带来了什么呢？让我们一块看一
看。
（录像）
2
、回想刚才情景，猜想洪水中老百姓会怎样呢？
学生一：我看到了滔滔的洪水淹没
了农田，冲倒了房屋，老
百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪。
学生二：听到了鸡飞狗叫的声
音；我看到了一个和我差不多
大的小孩紧紧地抱着一棵大树，
大
声地喊着：
“救命啊！
救命啊！
好心的
人快来救救我吧！”
3
、
从大家的发言中，
我
们都感受到洪水的凶猛、
百姓的可怜，
你是从哪些词语中感受到
的呢？（滔滔……淹没……冲倒……无
家可归……）
（
1
）反复读读词语，都读懂吗？读懂哪个说哪个。
（滔滔就是很大的水）
（无家可归就是没有家可以回。
）
（出示图片）你们看，洪水来了，老百姓的房子没了，农田